音版

教学 放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。 （设计意图：为后面的歌曲 学习和肢体打节奏作铺垫） （二）、欣赏歌曲《月亮月光光》 猜谜语：明天日全食。 （打一字 ——月） 师：小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个谜语。 听歌曲。 师：接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲，听完了说说你听到了什么。 生：听后发言 师：有些小朋友可能没听懂，听不懂没关系

学。 ] 熟悉旋律 师：不同情绪的歌曲可以带给人们不同的心灵感受，这首歌的情绪是怎样的。 几拍子的歌曲。 拍子的强弱规律有什么特点。 教师出示《童年是小鸟》课题（板书） [设计意图：通过几个小问题的设置，由浅入深的了解歌曲基本节拍，通过肢体动作实践体验感受 3/4拍的旋律特点，为学习歌曲做前提铺垫，进而导入分析歌谱教学环节的学习。 ] 生：出示大歌谱教师唱谱后学生边拍边唱（加深体验，熟悉旋律）

:下面就让我们带着动作再次聆听音乐，听得过程中想这是用什么乐器弹奏的 ? 生 :钢琴 4．编曲名 师 :你能给这段音乐取个名字吗 ? （乒乓歌） （三）学唱主题旋律 ，排列顺序。 师：对于这首乐曲，反复出现的一段旋律你能哼唱出来吗。 （可能有些忘记了），老师把这段旋律记录下来了，仔细听老师的琴声，请你把这几个乐句按照顺序排列起来。 生：听音乐，排列乐曲 师： 刚刚同学们表现的非常好

曲么。 （黄河协奏曲第 二 乐章 《黄河颂 》 ） 很好，那么同学们对黄河了解多少呢。 请大家发言。 A、 黄河协奏曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》，殷承宗改编。 B、 乐曲材料源于冼星海的《黄河 大合唱 》。 二 、 欣赏 《 黄河颂》： 首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方。 壶口瀑布（山西 省），河套平原 (内蒙古

二、学习新课： 了解京剧《沙家浜》的选段 《你待同志亲如一家》。 （ 1）找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么。 你会唱哪个人物的唱段。 （ 2）学生依次对各人物进行演绎（介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征）。 ①谁能唱一唱他们的唱段（学生演绎，从中穿插以下问题）。 ②师：我们知道京剧分成四大行当，谁知道是哪四大行当。 生：生、旦、净、

师：大家都听到了什么。 为什么听不懂。 （学生回答） 师：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。 不要紧。 老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗。 （ 2）复听。 老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。 提问：歌曲表现了怎样的情绪。 情绪是活泼欢快的。 歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。 在我们心情激动的无法用语言来 表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。

乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。 音乐速度：中速。 设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。 歌曲背景知识介绍。 这首歌曲的词曲作者是王莘，作于 20世纪 50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘 扬，鲜花如海的热闹景象，王莘 感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。 这首歌曲发 表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱

师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢。 让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧。 三、新课教学 初听乐曲。 （播放《打字机》音频） 师：同学们听了这首乐曲有什么感觉。 学生用语言描述自己听音乐的感受。 复听乐曲。 师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢。 让我们再仔细地听一听。 （ 1）反复聆听主题旋律。 ①在这一段反复出现的旋律中

”来 轻轻地哼唱。 （师吹笛子） 小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也 唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的。 （播放《放牛歌》） 出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 跟着范唱唱 现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 出示歌题 这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗。 （播范唱）

名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。 要求学生在听时可轻轻地摇 动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。 B、欣赏《小宝宝睡着了》 师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》 听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。 让学生体会静静的夜。 听第二遍时：要求小朋友做律动。