20xx秋人音版音乐四年级上册全册教案1

20xx秋人音版音乐四年级上册全册教案1内容摘要：

教学 放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。 （设计意图：为后面的歌曲 学习和肢体打节奏作铺垫） （二）、欣赏歌曲《月亮月光光》 猜谜语：明天日全食。 （打一字 ——月） 师：小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个谜语。 听歌曲。 师：接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲，听完了说说你听到了什么。 生：听后发言 师：有些小朋友可能没听懂，听不懂没关系，因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，让我们一起来看一看，读一读这首台湾童谣。 月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。 月亮月光光，照入房间门， 新被席新蚊帐，要困新门床。 月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。 解释一下闽南语中有的字的含义。 厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。 亲像水花园：好像美丽的花园。 说说感受 师：好，现在你了解了意思，那请你说说有什么感受。 再次欣赏歌曲 师：让我们再次感受一下这种恬静幸福，月光融融的安静意境。 七嘴八舌来说梦 师：听着这首歌曲让你想干吗。 生：睡觉 师：好，既然你们有这个想法我就满足你，让你在这节课上休息一下，睡一觉。 可是俗话说：天下没有白吃的午餐。 我可是要回报的， 请你把做过的最美好的梦告诉我。 师：好了，醒醒啦。 通过我刚才的观察，发现每一组的同学睡觉是各有特点。 有的小朋友睡的很香，晚上睡觉一定很乖；有的肯定做到好梦了，在咯咯的笑呢；还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子。 好 ,现在可以把你的梦告诉我了。 (三 ) 学习歌曲《愉快的梦》 欣赏歌曲 师 :老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么。 （第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。 ） 跟录音演唱 师 :让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游 吧。 （展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。 ） 学习歌曲 师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的。 是波涛汹涌的还是风平浪静。 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。 （哼唱歌曲前半部分） 师：现在平静的大海上出现了一条船 ，船在海面上飘荡。 我们来表现一下船。 （加入歌词） 师 :是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了。 （椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。 师：那这时候他的心情是怎么样的。 （高兴、惊奇），那我 们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 师 :你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。 师 :瞧 ,我们的梦之船又来到了美丽的夜空 ,这时候他看到了什么 ?(金星 ,城市村庄 ) 师 :让我们把这种心情用歌声表现出来 . 了解 6/8 的含义及强弱规律 师 :梦之船在海上飘荡 ,在夜空飞翔 ,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相似 ? 师 :我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的 .(多媒体出示 ) 师 :根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗 ? 师 :真不错 ,让我们把他加到 歌曲中去试一试 . (四 )展开想象，拓展延伸 交流收集到的有关 ―梦 ‖的诗歌。 师：你知道那些有关 ―梦 ‖的诗句吗。 生：互相交流。 师：不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人。 昨天我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有没有这样啊。 所以我灵机一动做了一首诗。 小朋友听听老师写的好不好 . 师：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦 ——还像什么。 你能不能来做一首。 师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样 的。 （空洞的、虚无飘渺的） 那，请你来表现一下梦的虚幻。 五、总结 播放《我的未来不是梦》。 师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。 老师有一首歌送给你们。 总结 我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里，我想对你们说 ——，恩，是 ―你们的未来不是梦 ‖，你们要说 ——―我的未来不是梦 ‖。 好，在说一次。 师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。 我们的美梦就到此结束了，请你们把窗帘拉起来吧。 放飞理想 师：老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的 抽屉里，请你拿出来叠一只梦想之船，一起放飞你的理想吧。 《月亮月光光》 教学目标 1. 能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。 2. 通过欣赏体验描写 ―月夜 ‖的音乐带给人们的美好意境。 教学重、难点 1. 能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。 2. 能分辨不同音乐的不同情绪。 教材分析 《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。 歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调。 八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起 伏多为级进移位变化外，四 句的节奏是完全相同的。 在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。 同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。 听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受。 2. 歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗。 教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里， 还照在人家的大厅前、房门上。 3. 教师小结：同学们说得真不错，这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。 二、欣赏歌曲 1. 介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。 同学们都能理解吗。 有什么不懂的地方吗。 起厝田中央 ──在田中间盖房子。 亲像水花园 ──好像美丽的花园。 2. 完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。 歌中所唱到的一些景物应在什么位置。 然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。 3. 再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快。 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。 三、对比欣赏 1. 导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。 《宝莲灯》大家看过吗。 里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。 听一听，它的情绪又是怎样的呢。 仿佛看到了什么。 想到了什么。 2. 学生初听音乐，回答问题。 3. 师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞 ??那他们是不是没有节拍地在乱跳呢。 生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。 4. 讨论：他们的望月节到底是怎样的呢。 5. 复听音乐《望月节》，让我们跟他们一起跳一跳吧。 6. 今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗。 说给同学们听听。 学生随意发言。 四、课堂小结 通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。 还可能是怎样 的呢。 有兴趣的同学可以课后再去了解一下。 第 5 课 童心 《荡秋千》 教学目标： 学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。 通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。 在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点： 十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。 通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 教学过程： 一、组织教 学 播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。 师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有 56 个民族，其中少数民族就有 55 个。 我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢。 二、走近仡佬族 ，它是 出示仡佬，并标注拼音。 仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。 你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢。 三、节奏练习 我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。 全体起立，跟老师一起轻轻地走。 X X X X X| X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号 ——休止符 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止； 四、歌曲学习： ，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在 ——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。 仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。 我请表现最好的同学上台来表演一下。 播放歌曲《荡秋千》 学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。 ，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。 这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。 ，注意： 附点四分音符，休止符、低音 连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。 ，荡秋千的曲调。 既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢。 这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。 第二句和第五句 第三句和第六句 唱谱 一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示 加哟哟 在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。 师生合作：生加哟哟。 唱一唱 第二句，如果这样唱（不加休止符） 哪些地方表现了秋千从高荡到低。 ，重难点指导 ，手臂荡起来 五、仡佬族舞蹈学习 跟歌曲一起来三个动作 六、表演歌曲 《童心是小鸟》 教学目标： 指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、 充满朝气的情绪。 表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。 我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗。 师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些 优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。 （听录音范唱）（一遍） 二、参与。