信息技术

器人的运行 新授内容 ： A、制作流程图 基本操作：启动 VJC，流程图编辑窗口，模块面板中模块，插入到窗口工作区并连接起来，这样构成流程图程序。 具体事例 a、 打开流程图编辑窗口； b、 “执行器模块库” —— “直行”按钮； c、 单击主程序上的红点，模块间会出现一条绿色带箭头的连线（如果，没有连接上，先单击模块，后单击流程图的红点） d、 再次单击发音模块； E

人。 三、 探究新知 （一）激发兴趣引入新课 上 节课我们认识了教学机器人，要想让机器人正常工作，我们首先要运行自检程序。 运行自检程序，可以对机器人进行检测，查看各个组成部件工作是否正常。 （二） 下载自检程序 用通讯线连接计算机和电脑并启动机器人 启动 VJC，工具 设置选项 ASIOFOX单击工具栏“自检” 下载完毕。 （三） 运行自检程序 检测显示屏 检测扬声器 检测光敏传感器

迚行演示。 ） 刚才，我们通过自学学习了新建图像文件，我发现有些学生学习的非常认真， 在这个步骤里同 学们重要明白的是调整图像文件的画布的大小和保存这个建立的空白文件。 下面我们就来探究学习怎么样添加画面。 1请同学们 自己仔细看一下菜单栏，看看，你发现什么了。 2 按组迚行讨论 （师巡视指导） 3 哪个组员 愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家。 〔请一位学生迚行演示。 〕 谁能比他操作的更好

范法：教师详细的讲解、演示可以调动学生多种感官参与到教学中来，调动学生学习的积极性，提高教学质量。 自学法：学生可以在学习过程中互相探讨、互相合作、共同来完成学习任务，培养学生探究问题的能力和合作精神。 三、说 学法 １、模仿学习法：结合示范法，根据学生好动手，模仿能力强的 特点，让学生模仿操作，并在模仿操作中相互检查，相互纠错。 ２、尝试、比较法：检验操作技能是否被学生掌握的方法是让学生

认识不同操作界面的功能。 增强学生的动手和自主学习能力。 学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。 观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。 两个界面的相互切换。 4. 在“浏览窗口”中进行的一些操作 A．给文件重命名。 在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。

不懂的问题。 2. 学生阅读课本，把不明白的记下来 三、任务驱动，填写表格。 1．了解计算机病毒 2. 计算机病毒的分类，填写 P34， 36， 37表格。 3. 计算机病毒的 特点、危害以及防范措施 四、动手实践，上网查找资料。 1．了解计算机病毒 计算机病毒和生物病毒不同。 计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。 2. 计算机病毒的种类、特点

中都有详细的提示。 教师指导学生按照内容结构安排，上网搜集相关资源，教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生可以参考选择使 用。 学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用自己的话写出技术发明的应用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。 2．有关分工合作 本课活动是一综合性

的含义。 (二 )信息的表现形式 介绍信息的表现形式 ,信息和信息载体的关系。 让学生了解信息不能独立存在 ,需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。 表现和传递信息的具体形式被称为信息载体 ,信息载体不是信息本身 ,但信息永远离不开信息载体。 通过多种载体形式综合表 现的信息被称为多媒体信息。 教师引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。

对十字星设计对象格式 对十字星设置叠放层次 插入图片 找到存放图片的位置 插入艺术字 选择艺术字体 设置字体格式 设置字

键帧 吗。 制作弹性球落地后弹起的动画 答：在制作动画当中“时间轴”面板上两个关键帧的 内容完全相同 ，可以利用 拷贝帧和粘贴帧 的操作。 它的 作用 ：避免重复劳动。 小结 : 复