新起点

师团的军徽，同年在迎接威尔士王储时也统一佩戴了枫叶队徽，从此 枫 叶代表加拿 大的说法就传到了英国。 第一次世界大战时，加拿大超过半数师团采用了 “三枝绿枫 ”作为军旗。 第二次世界大战时，加拿大所有师团都采用了枫叶军旗。 1965年， Lester Pearson总理正式从加拿大皇家军校手中接过并改造了枫叶旗，成就了今天加拿大的国旗。 Big Ben: 英国伦敦著名古钟或俗称大本钟 (Big

短文 1 和 4 都各自讲的是一种可爱的动物，短文 2 和 3 都是关于一个国家标志性建筑的内容。 教学时可以按照文章内容的分类次序让学生阅读，不必一定按照原文的次序阅读。 同类文章还可以稍加比较，共同设计读后活动。 (2) 学生看图，听录音，再次感知语言。 3. 读 后活动。 (1) 学生根据喜欢的国家分组进行阅读。 (2) 学生小组默读短文并共同完成填写阅读卡的任务。 供参考的阅读卡：

，男生却仍感觉疲劳，这可能是因为他不经常运动造成的。 也可以问问学生： What does the girl think of the boy? What do you think of the boy? What should he do? 自然过渡到 He needs more exercise, 图片③参考提问： Does the boy like exercise? What

y. 3. 学习书信的结构。 (1) 教师 再次请学生阅读课文，这次 要关注书信的 结构，写信人是如何写清楚 他要表达芒意思的。 教师提供如下结构图供学生思考。 Dear Mum, Paragraph1： Main Idea Paragraph2： Main Idea Paragraph3： Main Idea Paragraph4： Main Idea Paragraph5： Main

ckey Mouse the USA Disneyland, a big room maple leaf Canada on a door beaver Canada Max 5. 听录音，跟读故事。 (1) 播放黯，学生 再次理解故事大意。 (2) 学生默读故事，完成 B项的句子排序任务，检测学生是否理解故事。 (3) 学生听录音，跟读故事。 教师要引导学生模仿语音、语调，读出故事中人物的语气

句子，如： Alex is from … You can see ... in that country. 培养学生综合语言运用能力。 [答案： Alex加拿大国旗（第三幅） 枫叶， Ted 澳大利亚国旗（第一幅） 考拉， Kitty英国国旗（第四幅） 大本钟， John 美国国旗（第 二幅） 迪斯尼乐园 ] B. Read and write. 1. 请学生观察本题

母 y的单词，如： by, my, sunny, windy 等，学生尝试根据发音规律，拼读单词。 教师要引导学生关注 y在词尾的不同的发音。 2. 教师可以引导学生任意说出结尾为字母 y 的单词，进一步鼓励学生根据规律拼读与拼写单词。 3. 教师请学生翻开课本第 82 至 84 页的总词表，找到以 y结尾的单词，并读出它们的发音，如： toy, busy, buy, city, country

出问题。 图 1： Where is Lucky? Does he like maths? What is he doing? 图 28： Where is Lucky? What is Lucky doing? Is Lucky happy? 在讲解图 3 时，如果有条件的话，教师可以现场展示一下如何写 ，或者呈现一些图片帮助理解含义。 在讲解图 4时，可以增加一些提问，如： What

读词，如 c • ake — ► cake。 1 • ake — ► lake。 m • ake — ► make。 t • ape — ► tape。 n • ame — ►name。 f • ace — ► face。 (5) 教师再出示一些含字母 a 的开音节单词，尝试让学生拼读，如： fate, mate, same。 (6) 引导学生观察开音节单词的外形和发音，尝试总结其 发音规律。

doing? Does he like the class? Why? 在讲解图 2 时，教师需要通过其他词，如 boring，或 其他方式帮助学生理解图 2中 interesting 的含义。 还可以与学生聊聊 是什么，对我们生活的影响，问一问学生： Do you know what “” is? Do you know how to use it? Do you often use it?等