新起点
shop, Yaoyao Moon Park, Bill sports centre, Lily Guangming Square, Binbin restaurant, Joy — grocery) B. Make a plan and talk. 1. 创设情境，进行 B项活动。 教师创设情境： Lele 想出去旅游，她制订了旅 游计划，但她想要个旅伴。 May和 Tom谁更适合呢。 (1)
灵魂不会消亡，仍会依附在尸体或雕像上，所以，法老王等死后，均制成木乃伊。 作为用香油（或药料）涂尸防腐的方法，古代埃及人用防腐的香料殓藏尸体，以表示对死者的敬意。 图④：What can you see in this room? What do you think of the room ? bat: 蝙幅，是唯 类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，分布遍于全世界，在热带和亚热带蝙蝠最多。
练习的时候更乐于参与。 如下例： No Pain, No Gain Today is my favourite day. I play with my snail. It has a long tail and little brain. It tells me a way. No pain, no gain. 1. Miss Goat is walking slowly on a road.
教师引导学生观察 A项四幅图片，叮嘱学生不要看文字，请学生猜一猜这些图片表达的是什么意思。 (2) 待学生明确是教室内的一些行为规则时，教师请学生两人一组试着说一 说这幅图所表达的内容。 如果学生程度好，就用英文描述，但也可以用中文或两种语言并用进行描述。 (3) 教师请学生打开书，先尝试自己认读短语。 (4) 播放录音，让学生听录音跟读，模仿发音，认读句子。 (5) 引导学生进行头脑风暴
a drawing club, climb a hill, pick fruit, play puter games, go fishing, go to the cinema What do you do on the weekend? Free Time Book8, Unit5 every day, never, once a week, twice a week, three times
览，回答问题，了解故事大意。 教师播放故事发生的背景录音。 学生听录音，回答问题。 教师问： What will they have next week? 预设学生答案： A Halloween show. 教师继续提问： The three children have different topics. What are they? 请学生再看故事 ，迅速圈出关键答案。 之后
” says Cindy, “ she， s pretty, isn’ t she?” It’ s a pity she’s so silly. “Indeed it is,” says sister Betty. She thinks Kitty is the silliest sister in the family. B. Listen and write. 1. 观察图片，猜测单词。
学生做出此部位受伤的表情动作。 5．在 教师的帮助下试着跟读录音。 6．请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。 7．在 B项活动中可以这样做： 1）教师先要有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同学合作。 在表演的过程中呈现新内容： Let’ s go to the doctor．（让我们去看医生）教师处理词句的时候可以出示医生的图片帮助学生理解词句的含义。
ad the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little letter, handwriting letter, and typewiting. Lesson 8 Teaching contents: 1． 学习身体部位受伤的表达。 2． 学习字母 l, m , n, f, x, z, s
ts to get a better understanding of the words and sentences. I will arrange four kinds of activities: singing, playing games and having a petition. VI. Teaching procedures Step1 Greetings Step2