斜坡

课题。 （二）探究 理解斜面 其实，古时候的人们就想到利用斜坡把笨重的物体从低处拉到高处，斜坡就是一种斜面，是一种简单 机械。 你能用手上现有的材料搭一个斜面吗。 请几个学生到前面摆，让学生观察，然后问：“这几个斜面有什么不同的地方。 ” 学生汇报，明确斜面的坡度及高度。 坡度与拉力的关系 （ 1）、问：斜面坡度的大小对推自行车上坡有什么影响。 （ 2）学生假设 （ 3）如何设计我们的实验

出问题的能力 ， 在 自主探究中 表现为学生敢问、乐问、会问、善问和多问的良好学习习惯。 它有以下几个特征 : 一是自主性。 表现为学生针对教材知识和社会实际 ,通过自学、讨论、思考自主发现问题、提出问题 ， 呈现出强烈的学习主体性特质 ； 二是能动性。 表现为学生能根据自己对教材的理解 ,有目的、有意识地去发现问题、提

课内讨论，交流实验探究 的做法： （ 1）你能利用材料造成大小不同的坡度吗。 （ 2）好，不同坡度会造了，那我们在每一种坡度上实验时应该测几次。 （ 3）实验的时候还要注意些什么呢。 （老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。 ） 学生分组开展课内探究实践活动。 （教师巡视，提示定时记录，填写记录表。 ） 组织汇报

看，到底是为什么吧。 出示推车视频 现在你知道了吗。 说说看。 学生说：因为做一个斜坡比较省力。 （板书：斜坡 省力） 刚才我们通过观察和思考，发现了利用斜坡会省力，下面就请一位同学感受一下。 请你直接把重纸箱搬到高处。 （感觉如何。 ） 请你利用这个木板，把重纸箱推上去。 （感觉如何。 ） 哪种方法好。 为什么。 小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多、会比较省力气。 谈话： 像车棚台阶边的斜坡

的最高处一样的高度，看用了多大的力，作好记录。 再用测力计拉住一辆小车沿着斜坡往上拉，看用了多少力；然后把测得的两个力再进行比较就能得出结论了。 那么，实验时还有没有要提醒大家注意的地方。 老师提醒同学们几个需要注意的地方。 （出示： 在使用测力器前，看一看指针是否对准 0 刻度； 让小车处于匀速运动；（指导：什么叫匀速运动。 为了使我们在斜面上拉着小车向上爬行时不被这个支架阻挡

什么条件。 （斜面的坡度） （教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面。 ②在实验中，什么条件一定要相同。 （被拉升的物体、斜面长度……） ③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢。 （老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生 小组合作探究能力。 ） 实验要求： (注意分工合作、记录数据

清道明。 党委党组班子集体的主体责任有 5 条。 第一条是加强组织领导；第二条是选好用好干部；第三条是加强和改进作风建设；第四条是从源头上防治腐败；第五条是领导和支持执纪执法工作。 党委（党组）主要负责人的第一责任有 6 条。 第一条是加强研究部署，即作为党委（党组）书记，县委开的会，市委开的会，你必须将上级要求在所在党组进行研究部署。 刚才大家听了市纪委的通报

R thL sh d LR M M M   查表知 :系数 1K =， 2K = ， 3K =，波长 L=, 波高 H=，两层扭工字块 体 K =， m= 堤前水深 4m，设计高水位时 d=4+= 计算的： 11 / 2 21 7 8 . 4 2 4 . 8 4( ) ( ) 4 . 2 1 22 2 . 9 9 7 8 . 4M th  , 1 4 .

、抹平、压实。 （ 3）蜂窝：多见于墙面，有时亦可见于天花板面，特别在墙面之施工缝 附件容易产生。 在混凝土表面发现蜂窝时，将蜂窝及其四周围松脱物打除，并用基层处理剂填实、抹平。 （ 4）油污：灰尘、油脂类、污垢及铁锈会影响渗透结晶防水涂料的接着性能，尤其是油脂类会形成隔膜而阻碍渗透结晶型防水涂料的渗透作用，因此必须清理干净。 清水模板的脱模剂，因其具有高度的疏水性及泼水性

过 1m。 夯实采用纵横向相邻接压半夯、每点两夯遍及每夯点夯击 8 次的方法依次进行（即初夯、复夯各一遍，每遍 4 夯次），以防止基床单位部位隆起和漏夯。 夯实过程中注意水流方向、速度对夯锤正位的影响，并及时调整夯锤下锤位置。 夯实后基床顶部补抛块石的面积超过 100m2，厚度普遍大于 50cm 时，应作补夯处 理。 (3)夯实的检验控制标准 9 在已夯的基床上任选不少于 5m