小学教师

果）出发，进 行逆转推理的一种思维方法。 对一些运用逆思维解答的数学问题，总是数学教学难点中的难点，是逆思维难以培养，还是现行教材中答题模式人为造成的混乱呢。 在数学教学中这个问题始终困扰着我。 到底怎样才能更好地培养学生的逆向思维，这是他们思维训练的重要方面。 小孩子在入学前，就已经有了相当的逆思维能力。 在幼儿园小朋友玩过猜数游戏 (如：把 6 根小棒，藏起来几根，露出 2 根

长评） （ 5）在课堂中应教态亲切、张驰有度、科学合理设计板书。 课后加强反思 （ 1）能自觉、恰当地运用所学理论进行评课。 （ 2）加强课后反思，听课要有听课笔记，上课应有自评记录，按要求认真填写听课笔记和《教师 发展性评价手册 》 （ 3）听课后要向上课教师主动反馈、及时交流，上课后要主动征求听课教师的意见，记录自我反思的结果。 （ 4）针对自定的教学目标

析学生的基本 情况，找准教学的重点，突破教学的难点。 力求为学生的终身发展，做到因材施教。 注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。 为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 我担任音乐教学工作上兢兢业业，努力上好每一堂课，不断寻求更好的教育方法，优化第一课堂，兼顾 第二课堂。 努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 明确学习目标。 教学最忌千篇一律，容易 使学生厌烦。 如果千篇一律地教学，这样既费时又费力，学生学习完一堂课也不知自己进步了多少。 二年级的学生，在教学上不可能做到放手让他们完全的自主学习

扣 25分。 （ 4）进场、离场整齐有序，不整齐扣 2 分，吵闹扣 5分。 评定办法：由政教处、学生会检查、记录、评分。 爱护公务情况（ 10 分） （ 1）落实公务管理责任制（ 5分） （ 2）公物管理无损坏、丢失现象，有损坏主动赔偿，被追赔偿每次扣 1分。 （ 5 分，具体标准由总务处制定） 评定办法：由总务处据“公务管理记录”评分。 班主任自身素质（ 10 分） 认真履行班主任工作职责

的眼光审视自己的工作。 在学习与思考中我又向自己提出了一个问题：班主任专业化的核心理念是什么。 经过反复求证，我得出明确的答案：班主任应该是 学生精神生活的关爱者，“教育”应该是服务于社会，服务于人的全面 发展。 认识到这些；我开始努力从监督型的管理者向服务型的教育者转变，提醒自己以服务者的身份面对学生。 于是我更多的从学生的角度思考解决棘手问题的方法。

载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策 作业批改记载（ ） 错题举例 成因分析 措施对策

教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。 要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。 要树立 4 个意识 （ 1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。 （

工作实绩考评包括：工作量、各类荣誉、教育教学成果、科研成果四个方面。 （ 1）工作量任现职以来的平均周课时为多少得多少分（包括辅导课）。 （ 2）各类荣誉方面 ①教育类荣誉 团体：学生团体（校级层面）荣誉，分管领导或者第一责任人按国家、省、市、区分值为 2， 学生团体（班级、年级层面荣誉），第一责任人按国家、省、市、区、校级分值为 2， 1。 个人：综合荣誉按国家、省、市、区分值为

，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。 对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法 ,因材施教。 关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。 一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。