小熊猫

激发学生的想象力。 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。 教师可启发学生编创结尾。 编创结尾可分组进行，让学生充分的活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲作结尾。 二、 认识木

小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 教学上限： 能用简单的语言描述自己的想象。 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 教学下限： 感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演

教学内容及过程： 一、开始部分： 听音乐拍手进教室。 复习上节课的内容。 二、基本部分。

殊音响，激发学生的想象力。 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。 教师可启发学生编创结尾。 编创结尾可分组进行，让学生充分的活动起来，利用乐 器、人声、拍打动作为乐曲作结尾。 二、 认识木

样子吗。 （请个别学生表演） 再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。 目的：感受乐曲描述清晨的意境。 （音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。 描写小熊猫刚刚起床的情景）。 教师：老师今天扮演的是什么呢。 学生：熊猫。 教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗。 我得去准备一下。 （放音乐）。 （ 2）听音乐