小数点

扩大到原来的100倍 缩小到原来的 缩小到原来的 1001101 一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大 ＿＿倍；如果这个数要扩大到原来的 100倍，这个小数的小数点应向 ＿＿＿ 移动 ＿＿＿ 位。 100 两 右 我会填 : 10= 100= 1000= 9 90 10= 100= 1000= 538 53800 5380 247。 10= 247。 100= 23247。 1000=

察 504又发现了什么。 小数点向右移动了两位，积就扩大了 100倍。 ⑶ 1000是多少。 （用计数器算） 1000=5040 观察 5040又发现了什么。 小数点向右移动了三位，积就扩大了 1000倍。 从这三道题算式中，你发现了什么规律。 小结 ：

247。 10 100 247。 100 100 用手势来表示答案，一只手表示手枪（手心朝自己）， ，枪口方向表示小数点移动的方向，另一只手举手指，一个手指表示小数点移动一位，两个手指表示小数点移动两位，以此类推。 如 100用左手出枪朝右表示向右移动，右手举两个手指头表

） 0 05元 （ ） （ ） 0 50元 （ ） （ ） 这个数缩小到原来的小数点向 左 移动 一 位，这个数就 缩小 到原来的 ； 101小数点向 左 移动 两 位，这个数就 缩小 到原来的 ； 1001小数点向 左 移动 三 位，这个数就 缩小 到原来的 ； 10001小数点左移，原数的变化规律。 …… 同学们 ,你能总结出这个规律吗 ? 50 00元 5 00元 小数点向右移动两位 （

100110001试一试 如果小数点向右搬家 ,快餐价格将 发生怎样的变化 ? 4 元 4 元 4 元 4 元 ． ． ． 原数扩大了 倍 原数扩大了 倍 原数扩大了 倍 ． 10 100 1000． ．

根据学路建议，以小组为单位 “ 探究是不是任意一个小数乘 100、 1000,小数点都会发生同样的变化 ” 呢。 学 路 建 议 流 程 问题。 ，分别乘 100、 1000,观察小数点位置的变化情况，看看与我们的猜想是否一样。 并将讨论过程及结果写下来。 向老师汇报结果。 方 法 围绕 “ 是不是任意一个小数乘 100、 1000,小数点都会发生同样的变化呢。 ”开展合作探究学

移动 一 位。 • 一个小数乘 100, • 一个小数乘 1000, 只要把这个小数的小数点向 右 移动 两 位。 只要把这个小数的小数点向 右 移动 三 位。 一个小数乘 100、1000„„ 只要把这个数的小数点向 右 移动 一 位、 两 位、三 位 „„ 填写下表。 练一练 9 36 10 100 1000 1. 4 40 400 508 5080 9 360 3600 36000

分别乘 100、 1000，观察小数点位置变化情况，并在小组里交流你的发现。 一个小数乘 100、 1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位 …… 小结 下面是几种食品每千克中蛋白质的含量表。 每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克。 ＝（ ）克 试一试 每千克牛奶和玉米面中蛋白质的含量各是多少克。 ＝（ ）克 ＝（ ）克 填

到底有什么关系。 二、探究 小数点的位置移动与小数大小的关系。 先观察两个小数 、 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位。 小数点向右移一位，小数大小怎样变化。 你是怎样想的。 全班交流各种想法并讨论。 小数点向右移一位，小数就扩大 10 倍。 如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢。 推想一下，小数点向右移三位、四位……小数

1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 5单元 小数乘法和除法 2 小数点位置的移动规律（向右） 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 培养初步 的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。 1. 理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘 10、 100、 1000 的积。 2016/11/30 该课件由【语文公社】10个