湘教版

》 ； 1998 年 5 月 26日颁布的《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》； 1996 年 5 月 15 日颁布的《中华人民共和国政府关于中华人民共和国领海基 线的声 明》； 1999 年 12 月 25 日颁布的《中华人民共和国海洋环境保护法》等。 在我国管辖海域之外，在世界 大

想是用数字来统一处理地球问题 数字地球要实现全球信息共享只有通过 A、网络 B、电视 C、电脑 D、电话 下列说法正确的是 A、“数字地球”是魏格纳提出的 B、“数字地球”是 20世纪 50年代原苏联最先提出的 C、数字地球的基础是全球网络与分布式存储 D、现在的国际互联网完全能满足数字地球的需求 虚拟环境是一种 A、仿 真视景 B、模糊视景 C、真实视景 D、梦幻视景

师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。 好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。 不知不觉，天渐渐 黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家 出示教科书第十页的放大挂图。 要求学生看图思考，互相讨论： “ 说说小鸟是怎样找家的。 ” 请一些同学表演小鸟是怎样找家的。 抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家

可。 教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。 1．刊名的大小及位置。 2．文章版块的外形及组合。 3．插图的合理穿插。 师生互动 比较分析解决问题 结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。 (教师随机示范演示 ) 1．刊名： 一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。 2．文章版块： (1)外形 规则形

， 学生回答（喜欢） 通过这种 “对话 ”形式使学生产生好奇心，并激发起 你是我的好朋友，快来和我说说话 ” (2)你们喜欢我吗。 我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。 (3)同学们你们想不想也创造出大嘴巴精灵和我一起做朋友呢。 想 学习兴趣。 互相交流 探究方法 (一 )我们先来欣赏几个大嘴巴 思考： (1)大嘴巴是由什么制作的呢。 (2)大嘴巴精灵是怎样制作而成。 因该先做什么。 后作什么。

一想，带过来变成什么了。 引导学生分别说说出： （ 1）、鸟头变成了什么。 （ 2）、神鸟的颈变成了什么。 （ 3）、神鸟身上的羽毛想什么。 二、演一 演 ：抽学生上台演一演大鸟和大树，看谁演的像，演得好。 画一画，你会画大鸟和大树吗。 三、学生作业 ：作业主要以绘画为主 刚才大家都画过大鸟和树了，你们联想一下，神鸟和大树有什么相似之处呢。 （头部可以成为树根，鸟颈可以做树干

刺猬玩得很愉快。 不久，小刺猬要回家了，于是告别了两只小乌龟，就缩成一团滚下坡去，小乌龟看见了，也要学样要滚下去。 （画面 2）于是两只小乌龟抱成一团 ，把头缩进去，也要滚下去。 接下来，小乌龟会怎样呢。 请小朋友接着 想这个故事的结尾，试试看能想出几种结果。 三、 师生讨论故事结尾。 设想各种既有趣又有可能发生的结尾。 有一只小乌龟忘了把头缩进去，所以头撞破了。 另一只小乌龟扶着他回家了。

时（总课时 2） 教学过程： 一、故 事导入 今天老师给大家带来了位非常美丽的朋友，大家看看，她是谁。 （白雪公主） 是的，她就是长的非常美丽，但却很可怜的白雪公主，她多次的被恶毒的皇后加害，这次呀，在一个北风呼呼的刮的冬天里，白雪公主被皇后赶出了宫里 ,丢到一个大森林里，小朋友们，你们想不想给白雪公主帮助呢。 有的同学说，给她一个房子，那这节课，我们就来给白雪公主建一个漂亮的童话屋。 二

们就一起来欣赏一下。 比一比，看哪些同学观察得最仔细。 （师展示课件中童话小屋图片） 师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀。 生：画面上的房子是用木头做的。 生：不全是木头，有的是硬纸做的。 生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有 ……。 生：它们的颜色很多， 很鲜艳。 师：大家观察得真仔细。 从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。

二、童话故事短片《三只小猪》边看边分析房子。 三、作品欣赏、拓展思维 学生欣赏 以 “ 童话屋 ” 为主体的各种美丽有趣的图片 师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢。 A、 颜色更加丰富 B、 房子造型独特（由方形、圆形、三角形等形状组成） 再次欣赏童话屋（播放课件） 导出作业：本课分为两个课时，第一课时主要作业是绘画出童话屋 的设计图即童话屋的外形。 四、作业 师：