湘教版

、拓展练习 我国东南部主要气候类型 ( ) A、 热带沙漠气候 B、 亚热带季风气候 C、 地中海气候 D、 热带季风气候 图表 气候类型 气候特征 分 布区 植被类型 亚热带常绿阔叶林 下列气候类型只分布在西岸，东岸缺乏的是 ( ) ① 热带沙漠气候 ② 地中海气候 ③ 温带海洋性气候 ④ 温带季风气候 A、 ①②③④ B、 ②③④ C、 ①②③ D、 ①③④ 读 “亚欧大陆图 ”

冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀 主要分布在中纬度地区的大陆西岸 或者南北纬 40176。 — 60176。 的大陆西岸。 温带海洋性落叶阔叶林 伦敦 温带大陆性气候 冬冷夏热，气温年较差大，降水少 主要分布在亚欧大陆和北美洲 自然景观从温带森林逐渐地变为森林草原、温带草原、半荒漠，直到温带荒漠。 莫斯科 亚寒带针叶林气候 冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，一年内降水少。

义是指比值的大小，比例尺形式统一时，直接比较大小， 形 式不 统 一 时 ， 先转化成统一形式再比较大小。 对于数字式，分母越大，比例尺越小；分母 越 小 ， 比 例 尺 越 大。 对 于 线 段 式 和 文 字 式 ， l 厘 米 代 表 的 实 地 距 离 越 大 ， 比 例 尺越 小； 1 厘米 代表 的实 地距 离越 小， 则比 例尺 越大。 A 自 东北向西南流 B ． 自 北 向

生兴趣，直观、形象。 培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。 设疑 [ 任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何。 引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。 观察、讨论、总结 提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问 题的能力； 陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别： 介绍：大陆：面积广大的陆地； 岛屿：面积较小的陆地。 大洲

生回答 ) （课件展示第二个特点） 绝对总数量大，人均相对量少 过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢。 课件展示 “ 我国土地利用类型结构百分比图 ” [引导读图 ] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大。 耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少。 难以利用的土地资源占了多少。 （教师稍微解释宜农宜林荒地） [学生讨论、回答 ]略 课件展示

二、出示本节课的学习目标，学生自读课本，在科代表的带领下预习课本，并对问题进行讨论 学生做教材 43 业的活动题。 通过做活动题分析、总结南亚的热带季风气候的三大特征。 读 44 业干湿季节降水分布图更深的了解南亚的季风对气候的影响。 通过气候分析对南亚农业的影响。 步骤 科主任与科代表 活 动 复备

实现可持续发展采取的措施 课堂探究 1. 以下哪些是自然资源。 、 、 、 、 、 、 7.花岗岩、 2. 台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢。 3.(1） .森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（ ）属性。 2.） 在开发利用自然资源时要节约、综合利用、充分挖掘资源的生产潜力

时，你准备给家人带什么礼物。 济：英国移民首先到达地，开发时间早。 ⒉ 低 平 的 地 形 （课件：澳大利亚地形图），提问：在这张图上你都发现了澳大利亚的哪些信息。 请根 据图中的高度表绘制一张“澳大利亚大陆沿南回归线的地形剖面图”。 学 生分组合作绘制地形剖面图，利用投影仪展示作品，并派代表谈谈澳大利亚的地形特点： 东部山地 —— 大分水岭（海拔：800—— 1000米）；

位置：大部分位于五带中的 带；海陆位置：位于 洲的西部，北临 洋，西临 洋，南临 海。 在地图册 P1 找出下列地理事物： 半岛：斯堪的纳维亚、伊比利亚、亚平宁和巴尔干半岛； 岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、海湾：北海、波罗的海、挪威海； 海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡 找出下列国家及其首都： 英国 、 法国 、德国、意大利 西班牙、希腊 地图 地图 任务三： 合作学习， 交流展示 任务四：

d、多媒体教学法。 使教学演示与讲解更直观，符合学生的认知规律。 四、说教学过程 创设情景： 导入新课 展示多媒体图片《富士山和樱花》 总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。 注：让学生充满好奇感，激发其学习的兴趣位置 讲授新课： 读图分析 日本的地理位置 a、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图 b、找出日本周围的海域 总结：日本是位于亚洲东部