湘教版

1．学唱歌曲《小小雨点》 (1)先聆听 老师 范唱并 想象 画面。 随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。 双手拍起来。 (2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。 （欢快，快乐） (3)启发学生创编二拍子节奏，并随着歌声用自己创编的 动作 伴唱。 (4)跟 随老师一起完整演唱歌曲

，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。 它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。 三、 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次 音乐 之旅吧。 两个源头（投影图（ 1）德 史密斯画源头插图）（放 VCD 03—— 2分 30 秒）

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。 最后，勇敢的大鹿怎么说的。 （兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。 （全班朗读歌词） 师：歌曲好听吗。 你们想学吗。 咱们先来按节奏读读歌词。 三 、学唱歌曲： 随范唱无声跟唱。 学生跟琴小声填入歌词。 跟琴齐唱。 解决难点 四 、情绪处理： （

能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。 情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。 教学重点 能用优美的歌声唱好《萧》 教学 难点 听音接龙。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 组 织 教 学 唱师生问好歌。 听音乐进教室。 礼貌问候 用愉快的心情迎接音乐课。 声 音 的 练 习

（一） 导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么。 （踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。 （二） 欣赏《春野》 在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。 听前设问：听到了什么。 仿佛来到了哪里。 感觉怎样。 根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 出示《 春野》主旋律，分别用“啦、哒

二、新课教学 师：先听一下它是真的要种出太阳吗。 那么歌曲当中的太阳又代表了什么呢。 带着问题来聆听歌曲 .( 请生来回答 师总结 ) （播放歌曲 falsh） 师：太阳表达一种温暖、光明、快乐，也是一种为别人带来温暖，像 08 年 的四川大地震，全国以及全世界人民都献出了自己的爱心，伸出援助之手。 四年后的今天，他们已经过上了幸福的生活。 （一 ） 歌词教学： 师：请同学们带着气息

容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及 意图 创编 教学 讲解创编的要求。 分组创编，教师适时指导。 师生同跳集体舞。 了解要求。 创编活动。 集体活动。 充分发挥他们的想象力和创造力。 程 课堂 小结 总结本节课的学习情况，评价学生表现。 课 后 反 思 课题 第 一 课 天 天 好 心 情 课 型 综 合 课 教 学 内 容 学唱歌曲《天天好心请》。 为歌曲创编简单的律动。 课 时 第

并结合动作做的有模有样，展现 “ 音乐家 ” 的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接 调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演 课题：小小音乐家 第 2 9 课时 教学内容 音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》 教 学 目 标 做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》 在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣 教学重点 做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

教后记 起歌、跳起舞、敲锣打鼓 ” 过新年的热闹场景 课题：过新年 第 31 课时 教学内容 听赏《铃儿响叮当》 教 学 目 标 在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教学重点 听赏《铃儿响叮当》 教学难点 能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击 乐器参与表现歌曲 教具学具 钢琴、多媒体 CAI 课件 教 学 过

优美，轻盈可人，让我们也深深陶醉。 可是它的舞步是一成不变的吗。 在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了两次，请你比较一 下，两遍小猫的舞步有怎样的变化呢。 再听 A 段音乐（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力 度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。 旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。 ） 1让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎样。