湘教版

中的短暂休息。 质疑激趣 ，思考：从课文中，你想知道或了解哪些内容。 那个人是怎么做的。 结果怎样。 深入感悟 ，同桌之间有感情地读一读，看看那组读的最好。 ：从这个人的话语里你有哪些想法。 课堂小结 结合自己的生活实际或自己的亲身经历，说一说寓言所包含的意思

泽征尔， 日本著名指挥家，后加入美国籍。 生于中国沈阳，1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。 1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。 1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团，接着又出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等， 1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导

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塑 器 限 延 kē x249。 f226。 n zh226。 ng zī 科 续 份 证 资 探究赏析 1．用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。 2．以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题

从文中找到孩子们透过天窗看到的景物，画上“ —”，把想象到的内容画上“ ﹏ ”，并有感情地读一读。 研读句子，学习交流 末尾段 因为天窗给孩子们的童年带来了快乐，开发了他们的现象力。 发明这 “ 天窗 ” 的大人们，是应该感谢的。 看到 想到 雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的一瞥； 这雨，这风，这雷、这电 怎样猛烈地扫荡了这世界； 他们的威力比你在露天真是 感到的要大这么十倍百倍。 一粒星，一朵云

初读课文，整体感知 1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。 2．快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。 3．读了这首诗，你有什么感受。 自主读书，整体建构 1．了解诗歌的结构。 自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有 什么特点。 2．吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节 表达的情感。 （ 1） “ 很熟很熟的路 ” 是指哪条路。 （ 2） 你怎样理解 “ 哼着一天天长大的童年 ”

50。 拐 仍 激 吸 虑 愉 细读感知 ，思考：“我”和叶小绿是怎么认识的。 2.“ 我”和叶小绿建立了怎样的友谊。 请同学们自由朗读全文，自己动手画一画有关的语句。 精读入情

20202020 版权所有 盗版必究 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。 黑色的猪群不停地呼噜着。 成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。 呼噜 Copyright 20202020 版权所有 盗版必究 Copyright 20202020 版权所有 盗版必究 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。 成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。

是前后矛盾吗。 谈谈你的看法。 在每次送孩子的过程中，夫妻俩的心情怎样。 请勾画出有关语句。 • 夫妻俩流着眼泪离开了舱房。 • 难为情地说，难过的样子。 • 什么话还没说就放声大哭， 父亲抽泣着。 与其 把孩子送给别人 ,还 不如 全家一起挨饿 …… 向伟大的父母心

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