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预习 设计 读熟课文、背出课文。 想想小池塘美在哪。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查： 一、复习检查： 生字词：姐姐 吹气 水波 一只 学生朗读课文。 二、细读课文，入境悟情 学习第一自然段 学生回答。 学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。 学生说小池塘哪里最美。 学生填空，说得不一样最好。 学生有感情地朗读与背诵。 学习第二自然段 学生回答池塘里倒映出哪些景物

后生长逐渐加快，每年可生长。 广玉兰树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，树姿雄伟壮丽。 宜栽于宽广开阔的草坪上或配成观叶观花的树丛。 为城镇绿化的重要观赏树种。 知识储备 有关花的名言诗句： 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 ——宋．宋祁《玉楼春》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ——宋．叶绍翁《游园不值》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——宋．杨万里《晓出净慈寺送林子方》 黄四娘家花满蹊

（朗读课题） 广玉兰 师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的。 (一股淡淡的，来自广玉兰的幽香 )，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。 让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。 二 、朗读课文，感悟特点 A：广玉兰花 多媒体显示广玉兰的美丽图片 师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它。 （洁白无暇 冰清玉洁等） 修改

时间讲解，在这里我重点训练了学生的归纳和概括能力。 】 三、 走进文本，感悟雪松的本领 雪松究竟有什么本领呢。 课文中是怎样具体描述的呢。 请你在文中划出有关语句，再读一读。 出示语句 指名读 思考：哪些词语写出了雪松的特点。 富有弹性 向下弯曲 立即反弹 依旧保持 正因为雪松有“弯”的能力，更有“弹”的本性，所以才能在肆虐的风雪中存活下来，我们一起来读读这段话。 想一想

_____ 四、细读课文， 思考质疑解疑。 问题（ 1） ______________________________________________________ 一、 学习目标： 会认 15 个生字，会写 9个字。 正确、流利地朗读课文。 理解、积累词语。 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 二、 课 时： 2 节 三、 教学过程： 自学反馈 交流质疑 分组展示 课后检测

，又是如何灭绝的呢。 想知道吗。 小组合作学习，探究恐龙灭绝的原因。 出示学习方法： 一读，读读课文的 4 自然段。 二想，想想恐龙灭绝的原因是什么。 三画，用直线画出有关的词语或句子。 四议，小组内讨论交流恐龙灭绝的原因。 反馈交流： A、寒冷说： （ 1）是一般的寒冷吗。 （十分寒冷），十分还可以换成什么词。 这一段中还有一个表示寒冷的词语，你知道是哪个吗。

音认一认生字。 6. 出示带生字的词语读一读。 弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天 7. 给生字宝宝换个好朋友测读。 娇弱 期末 花簇 嫩绿 托儿所 铃声 递给 拉萨 随时 8. 出示带生字的句子读一读，看谁读得准确： 原来有一丛野蔷薇 ,被铃 兰花簇拥着 ,开出了第一朵粉红色 的花。 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作

薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 传递 垂下 显示 娇嫩 掀起 抚摸 夏天 应该 说说下面会写生字的易错点。 扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该 我会把课文读准确、读通顺。 【展示提升】 把会认的生字词读一读。 展示生字易错点。 我会有感情地朗读课文。 【 课堂检测 】 看拼音写词语。 xi224。 tiān yīng gāi mō zhe tuō

） 合作探究： 1. 指名读诗。 2. 正音：悯： min 粟： su 3. 齐读诗。 4. 了解作者及写作背景。 5. 解题 ： “悯 ”：（ 怜悯，同情。 ） 悯农 ：（ 就是同情农民。 ） （ 1）解释词语：粟、闲田、犹。 （ 2）理解诗句意思。 （ 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的

，后写竖折，米字的最后一撇要变为点。 老师在黑板上写，学生拿出手指在空中画，然后再在课后的田字格进行书写。 三、 解读课文 （一）全体有感情地朗读课文，并回答老师提出的问题， 课文主要写了一件什么事。 出示：一个风和日丽的下午，我和小伙伴不小心 _______________，我把卖报纸的 ___________,并写信向老奶奶 _______________。 第二天，老奶奶