数学二

米。 生 2：小军先向东走，再向北走就 到邮局了，一共走了 160 米。 二、讲授新课 初步认识地图，能在地图上辨认某地位置，了解地图有关方向的规定，能辨认和用语言描师：谁家离学校最近 ? 生：小军家离学校最近。 师：从家里去学校，小丽比小军远 多少米。 先列算式。 生： 80+60100=40（米），小

书） 今天我们就来认识“直角”。 在数学上直角可以这样表示，（板画） 一般在直角上标上直角符号，表示这个角是直角。 ：小朋友喜欢折纸吗。 现在我们就来跟电脑老师学折直角。 （ 1）电脑演示 （ 2）试一试：拿两张形状不一样的纸各折出一个直角。 （ 3）比一比它们的大小，你发现了什么。 （ 4）拿折出的直角和三角尺上的直

二、讲授新课 通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加 ,利用乘法能把算式缩短。 师：今天我们学习一种简便方法来求 几个相同加数的和 ,能使这些很长的 算式缩短，这个方法叫乘法（板书） 师：（出示教具加号“ +”，然后向右 旋转成乘号“” ,贴在黑板上）你 们认识这个符号吗。 生：认识，是乘号。 师：（出示小红花）把 2朵小红花看 成一组，一共摆了几组小红花。 生： 3组。 师

让学生说一说自己怎样摆的，讨论摆得规律是什么。 然后小黑板展示。 （ 3）全班交流：小组汇报怎样摆的 （每组先说一个，其余组补充）并说出摆得规律。 课本中丫丫摆得是个特例，学生没摆出来，师可以出示，讨论是什么规律。 师：每行或每列相同大家都会摆了，要使每行和每列的图形各不相同，应该怎样摆放。 自己动手试着摆一摆。 然后小组交流 ， 小组小黑板展示。 （ 4）全班交流小组不同的摆法

70 28 18 0 2 9 8 10 0 64 81 10 造房小达人 12 18 24 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）。

30 35 35 5 2020/12/25 谁来帮助我们渡过难关呢。 82－ 67= － = 2020/12/25 82 － 67 = － = +3 70 +3 70 85 85 15 2020/12/25 56 － 17 = － = 67 － 19 = － = 44 － 25 = － = 59 20

）份。 所以白猫的只数是黑猫的（ ）倍，也可以说 8是（ ）的（ ）倍。 24 4 24 4 4 33 32444 2 10 5 从图中你得到了什么信息。 10 5 大象的头数是长颈鹿的 2倍。 请你摆摆小圆片来证明一下你的结论吧。 大象的头数

理。 教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的 兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、 填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据 提出并回答简单的问题。 为今后，进一步学习统计打下基础。 重点 与

少小格） 根据学生汇报，引导分析、概括出 1厘米 =10毫米。 练习： 2厘米 =（）毫米 8厘米 =（）毫米（）厘米 =50毫米 60毫米 =（）厘米 （ 5）介绍字母表示毫米。 提问：千米用什么字母表示。 米呢。 厘米呢。 猜一猜，毫米用什么字母表示。 教师指出：国际上规定用 “mm” 表示毫米， 1毫米可以写成 1 mm，那么 1厘米 =10毫米可以写成 1 cm=10 mm。 （板书

，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父母开车接送的。 人步行每小时可以走 5千米，骑自行车每小时可行 15千米，坐公交车每小时可以行 40千米。 你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗。 （ 2）实际感受 1千米。 到操场上量出 100米的距离，让学生仔细观察一下。 并让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是 1分十几秒。 （注：这个教学环节也可以放到课前进行）。 然后告诉学生