数学二

长度的工具是什么。 （尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的 长，但不知道用什么单位表示它有多长。 今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。 （板书课题） 二 学习新课 “厘米”。 叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“ 0”，从刻度 0到 1，这中间的长度是 1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是 1厘米。 教师将 1厘米的长度画在黑板上。

支 3 元 阿姨买 20 元的鲜花 根据信息提出问题： （ 1）买 2 支康乃馨和 1 支 剑兰，一共要用多少元。 (2) 买 3 支玫瑰要花多少钱。 …… 只要学生提的问题合理均可以。 阿姨要买 20

信息你能提出哪些数学问题。 学生提出自己的数学问题。 ： 你准备如何解决这些问题。 小组讨论如何列算式。 （结合学生的算 式有重点的引导学生自己计算。 ） 预想结果： （ 1） 46－ 28＋ 35 （ 2） 46－ 28＝ 18 18＋ 35 ：你们能计算出这些算式的结果吗。 自己试着

．认识米尺。 教师先出示一把米尺，让学生对1 米有直观的感受，再出示米尺的示意图让学生观察，并和自己手中的尺子进行比较，得出 1 米 =100 厘米。 师：这是一把米尺，它 的长度正好是 1米。 用它来量比较长的物体就容易多了。 课件出示米尺图。 师：这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么相同的地方和不同的地方。 和同桌说一说。 学生观察、比较，和同桌交流。

（四）想一想： 1 个 1 是几。 怎么用乘法表示。 口诀是什么呢。 （讨论，结论：一一得一） 三、课堂练习。 （一）看谁说的又对又快： 1只青蛙 4条腿， 2只青蛙（ ）条腿， 3 只青蛙（ ）条腿， 4只青蛙（ ） 条腿， 5 只青蛙（ ）条腿， 6只青蛙（ ）条腿， 7只青蛙（ ）条腿， 8 只 青蛙（ ）条腿， 9 条青蛙（ ）条腿，扑通扑通跳下水。 （二）

（观察画面，说说图意，小组交流） （二） 问：要求一共有多少个书包怎么计算。 说说你的想法 你发现了什么。 （注： 3 个 6 的和与 6 个 3 的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即： 6 3 = 18 或 3 6 = 18

9个人用（）根筷子 三、解决实际问题： ，求一共有几只手套。 （先说题意，再列式计算） 6 个练习本一共要用多少元。 （出示图，说说题意，列式计算） ，先说题意，再列式计算。 （突出解决同数连加的问题用乘法） 四、游戏： 第 23 页 4题、 6题。 （连一连） ，看看哪个小组的同学算得又对又

个算式和写成一个算式吗。 8 3247。 4 或 3 8247。 4在这个算式里。 先算什么。 再算什么。 （小组讨论同桌互相说个人说） 三、试一试： 3 2 6= 8247。 4 7= ，我们怎么计算。 电脑出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算 ， 引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。 四、巩固练习

学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么。 找出你认为直的东西。 从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。 教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线 段。 问：我们身边哪些东西

米作 单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，这就是米，用字母“ m”来表示。 今天我们就来学习用米作 单位量比较长的物体的长度。 板书：认识米和用米量 三、新授 1．认识米 ⑴认识 1 米的实际长度。 ①出示米尺，告诉学生这就是米尺，它的长度是 1米。 请学生也拿出事先准 备好 的 1 米长的绳子，比比看 1 米有多长，初步感知 1 米的实际长度。 ②让学生把自己的两臂伸平