失根

乡不同的东西，又不敢看与故乡相同的东西。 ” “ 不爱看 ” 与 “ 不敢看 ” 矛盾吗。 为什么。 探 究 点 拨 “ 根 ”比喻故土、国家。 “ 兰花 ”比喻作者本人。 “ 失根的兰花 ”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。 肖画兰的故事。 点明失根兰花的寓意。 点拨 ，无论看到与故乡不同的东西或者相同的东西都会触发作者的思乡之情。 陈之藩的这篇散文很感人，从不同的角度解读

悟。 三、语言揣摩 品味失根的兰花 四、解析题目 感悟失根的兰花 文章 以“失根的兰花”为题目，表达了作者怎样的思想感情。 郑思肖是 (1241～ 1318) 宋末诗人、画家。 元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策，未被采纳。 宋亡后，隐居苏州。 他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画

悟。 三、语言揣摩 品味失根的兰花 四、解析题目 感悟失根的兰花 文章 以“失根的兰花”为题目，表达了作者怎样的思想感情。 郑思肖是 (1241～ 1318) 宋末诗人、画家。 元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策，未被采纳。 宋亡后，隐居苏州。 他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画

“失根状态”。 说说本文表达了作者怎样的 思想感情。 （绵绵思乡情、悠悠爱国心） ,作者为什么说 :“ 我总 觉得这些花不该出现在这里 ?” 中国花在美国的背景下便失去了 中国文化的韵味 ,观乊令人伤感 . 局部探究： ” 我 ,到处可以为家 ,而在第五段却又说到处均不可以为家了 .这在表意上是否矛盾 ?为什么 ? 不矛盾 ,都表达了对祖国故土的眷恋和爱在中国的异地时犹如蚕没离桑

l237。 ng 注音 熟读课文，理清文章思路 整体感知 费城看花 不顺眼 背景变了 感情也薄了 十几岁 到处为家 在自己国土上 到美国 到处不可以为家 离开自己国土 土生土长的华人 — 假 装说不通的英语，希 望得到认同 结尾点题 ，失根的兰花 结构分析 为什么大学校园里的花，不能换回作者童年的感情。 作者说：“我，到处可以为家，”后来又认为到处不可以为家，这

，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养积极、乐观、健康的人生态度。 教学重点： 学习通过心理描写来刻画人物性格，表 现作品主题的写法。 学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。 教学难点：理清人物的思路，感受他的心理变化历程。 第 一 课 时 教学目的： 熟悉课文内容、理清文章结构。 学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。 教学重点：熟悉课文内容、理清文章结构。 教学难点