生命

都江堰光亚学校老师范美忠 ,北大历史系毕业。 地震时自己第一个跑出去 ,不管学生 ,竟然还理直气壮。  他与学生有一段对话：  范：“你们怎么不出来。 ”  学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了。 等剧烈地震平息的时候我们才出来。 老师，你怎么不把我们带出来才走啊。 ”  范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命

羊 狼 昆虫 青蛙 蛇 鼠 鹰 人 小鸟 狮子 活动规则： 戴帽者： 找出相关生命的位置 拉好线并把线球下传 不戴帽者： 找出相关生命的位置 把线球快速向

除了取名，哪些方面更能够体现我们在家庭中的地位。 （ 2）生活中的付出 在我们日常生活中的衣，食，住、行等等方面，家人都在不断地为我们付出着；他们在努力丰富我们物质生活的同时还不忘教育我们做人的道理、、 如何孝敬家人。 如何做个少让家人操心的好孩子。 滴水之恩，当涌泉相报 （ 1）在学习方面、身体健康方面、道德品质方面对自己提出积极的要求、、 （ 2）平时对

形成一个稳定的中式消费品市场，既刺激市场竞争又最终降低了消费。 ” • 在聚居区我们还意外发现一家温州发廊。 看了一眼价目表，立即推门进去： “ 12欧元包括洗剪吹，这在德国不能想象，而且外国人也根本不会剪中国人的头发。 我得在这里理个发。 ” 理发店的名称叫玉燕，看店的是两个 20来岁的女孩。 从内部陈设看， “ 玉燕 ” 与若干年前在京津兴盛一阵的温州发廊别无二致。

： 初读感知： 快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。 捕捉信息： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验 ? 饥饿 ——断粮、衔着骨头 …… 甜蜜蜜的肉味 ……引得他要发疯 恶劣的天气 ——雨雪 野兽的威胁 ——狼嚎、交织成危险的网 ,遇病狼 恶劣的生存环境 ： 体力 ——迟钝麻木、灵魂和肉体分开 …… 充满 幻想和梦境疲倦像涨潮一

、①③④ D、②③④ 世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，对生命需要尊重、关爱。 下列想法或做法体现这种观点的有（ ） ①公园草坪的牌子上写着：“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，、拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好地发展经济，可以牺牲某些生命为代价、④保护珍稀野生动物，它们是我们同在地球家园的朋友 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ A C

我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。 这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。 这种伦理否定这些分别，因为评断生物当中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。 这标准是纯主观的，我们谁能确知这种生物本身有什么意义。 对全世界又有何意义。 这种分别必然产生一种见解，以为世上真有无价值

爱的温暖，才使得生活充满了阳光。 精读赏析 文中探讨‚爱‛的句子有： “爱是什么 ?” “爱是花的香味吗 ?” —— 在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳 ?” —— 在海伦看来，‚世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。 ‛爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 显然，小海伦对爱又深入了一步。 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 你摸不到云彩

2016/11/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】 醉酒开门 第一把钥匙 丢失钥匙2016/11/28 该课件由【语文公社】熟悉而庞大 形状各异、大小悬殊、材质不同； 去繁就简 生活线条简单、条理分明、清清爽爽； 还心灵一片纯净明朗的天空2016/11/28 该课件由【语文公社】九岁时 不再是玩童，打开了一个无限展开的“迷宫”“黑洞”； 神圣一刻，神谕昭示

2、2）组织学生进行体验型学习，结合想象和联想，恰当的体悟人生，设计未来。 3）文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。 教学难点：理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。 第一课时：导语设计：人们常常赞美青春，因为它是人生最美好的年华。 人生易逝，更何况美丽而短暂的青春时光。 青春是热情向往，是积极沉淀，是我们不受任何约束而锐意进取，开始到社会峰谷中探险的年代