上册

♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ 技能技术 60%基本掌握 30%掌握 较好 10%有待提高 生理指标 平均心率 120 次 /分左右 器材： 录音机 1 台 练习密度： 50% 心理指 标 愉悦度： 愉悦 兴奋度 兴奋 协作性： 好 主动性： 强 教学反思： 一一一 二二二 年年年 级级级 体体体 育育育 课课课 教教教 案案案 第三周 第一节 水平目标：水平一 学习领域

家一起读课文，那声音真好听。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了几只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 ⑴ 这句话从 、 、 三个方面写出窗外。 ⑵ 小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是 、 和 ，它们在。 ⑶ 在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是 族 、 族、 族、或 族的小朋友

二、 图形的平移、旋转与对称 图形的平移 第一课时 看图填空。 （ 1） 由位置 1 向（ ） 平移（ ）格，到位置 2。 （ 2） 1 2 14 由位置 ②向（ ）平移（ ）格到位置① ； 由位置③向（ ）平移（ ） 格，到位置④。 （ 3） 先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 改错： 第二 课时 一、 画出平移后的图形。 ② ① ② ③ ④ 15 图①向下平移 6 格。

） ○ ＋ 让学生看每组算式是否相等。 ● 从而得出结论 ：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试 出示例 8 第 (1)题： 4 引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗 ?请你试着做一下，指名板演。 你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗 ?根据学生的回答，板书： 4 ＝ 4

样的转化。 ⑶ 被除数的小数点也应随着向右移动两位，但现在的被除数只有一位小数，你们说该怎么办。 在讨论中，引导学生说清补“ 0”的情况。 教师小结：在计算此类题目时，我们仍要根据商不变的规律，将除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，要用 “ 0”补足。 4. 巩固练习：自主练习 4 的 247。 9247。 学生独立计算，两人板演，集体订正。

ight.( ) you play with us after school? ⅡA. Never guess you were busy then.B. is it?C. Sorry ,I won’t.D. Of course ’ll do it at once.E. I’d be glad to.Ⅵ.完型填空：（10分）I like playing chess（象棋）very much.

58247。 56表示： \2 / 3 分数的计算方法。 （ 20 分钟） 察题中的信息。 （ 2）引导学生思考：怎样求 速度。 （ 3）组织学生讨论 ， 怎样列式。 （根据 “ 速度＝路程 247。 时间 ” ） （ 4）探究区别：与上节课学习的分数除法有什么不同。 （ 5）探究算法。 ① 指导学生在独立思考 、 交流想法的基础上 ， 尝试 计算。 ② 学生汇报三种算法 ，

2）＝ 12∶ 16 规律：比的前项和后项都乘相同的数 ， 比值不变。 6∶ 8＝ （ 6247。 2） ∶ （ 8247。 2）＝ 3∶ 4 12∶ 16＝ （ 12247。 4） ∶ （ 16247。 4）＝ 3∶ 4 12∶ 16＝ （ 12247。 2） ∶ （ 16247。 2）＝ 6∶ 8 规律：比的前项和后项都除以相同的数 ， 比值不变。 （ 4）归纳总结。 ①

） （ 3）根据题意列出算式 ， 并说明根据。 （根据速度＝路程 247。 时间 小明的 速度 ： 2247。 23， 小红的速度： 56247。 512）。 （ 1）探究整数除以分数的计算方法。 ① 已知 23小时走了 2 km， 怎样求出 13小时走了多少千米。 （ 23里面有 2 个 13， 求 13小时走了多少千米 ， 可以用 2247。 2， 也就是 2 12） ②

方法。 （ 20分钟） 课件出示教材 49 页例 2。 这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶 ， 瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。 按照这些比 ，可以配制出不同浓度的稀释液。 如果按 1∶ 4 的比配制了一瓶500ml 的稀释 液 ， 其中浓缩液和水的体积分别是多少。 （ 1）按 1∶ 4 的比配制一瓶500ml 的稀释液是什么意思。 （ 2）浓缩液和水的体积分别是多少。 ，