上册

to do ? （边板书，边领读） S: I’m going to …… （找学生回答，是鼓励，答对得一面小红旗） 三、 Presentation T: Tomorrow we’re going to have a Sports Day .(出示课件，教读 Sports Day 领读 找生读 ) T： I’m going to… I’m going to run the 100 metres

法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生： 3个 30是 90，商 3。 商写在什么位置。 3 30 ） 9 2 9 0 2 练一练 20 ） 80 30） 64 （ 2）出示例 2： 178本故事书，每班 30本，可以分给几个班。 说说你是怎样计算的。 引导学生，用笔算的方法计

以分成几类。 为什么这样分。 （学生自由发言） 我引导根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 将学生的分类结果画在黑板上。 不相交： 相交： 我： 不相交的两条直线画长一些会怎样。 量一量两条相交直线做组成的角分别是多少度。 由小组同学在原记录单上动手合作操作，并进行讨论、汇报。 共同总结： 不相交的两条直线画长一些仍不相交，这两条直线叫平行线，也可以说它们相互平行

个百万，（ ）个一千万是一亿。 一个数是由 6个百万、 7个万和 8个一组成，这个数写作（ ）， 6006006最高位是（ ）位，右边的“ 6”表示 6个（ ），中间的“ 6”表示6个（ ），左边的“ 6”表示 6个（ ）。 6□ 988≈ 6万 ， □ 里最大能填（ ）； 23□ 5000000≈ 24亿， □ 里最小能填（ ）。 四、判一判。 1

生 3： 3 师 :好，我们一起来看这几个同学列的算式。 两个算式对比： 小结： 算式里有括号，应先算括号里面的。 （板书）补充课题，这就是我们这节课要学习的内容（ 有小括号的 混合运算）全班齐读。 师：现在请大家用我们刚学到的知识进行闯关练习，请看第一关。 三、 闯关练习 教材第 111 页“想想做做”。 第 第 2题，含有小括号的混合运算。 指名让学生板演，集体 订正

是怎样进行比较的呢 ? (学生观察到用排队的方法，小熊 排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。 ) E．认识“＝”。 ①揭示同样多 ： 熊有 4 只，鹿也有 4 只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数„„ (“同样多”“一样多” )。 ②认识“＝” ： 熊有 4 只用数表示写几 ?鹿也有 4只，用几表示 ?4 和 4 同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢

的教学录音带。 教学过程： 2 （一）热身、复习（ Warmup/Revision） 1． 复习已学句型： This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说： I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问： Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It39。 s

is a long ruler. 请学生模仿造句。 用形容词描述他们喜欢的图片。 2. “记忆力大挑战” 教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用 where is„ It’ s in/under/on/near来回答。 课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如 The pen is on the

2 导 学 过 程 （三）趣味操练 （ Practice） 1. 猜一猜，练一练 教师把单词卡片 ice cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。 教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说： “ One, Two。 ” 让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。 这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。 猜对了得分。 在黑板上记录各组得分情况。 另一种方法是，当你把纸拿开时

片的同学旁边站好。 教师指着每一张单词卡问学生： Is it home/room/school/classroom?让下面的学生回答： Yes, it is. No, it isn’ 断每组同学的图片与单词卡是否相符。 home, room, school, classroom 的图卡，让学生用所学句子描述每一张图片，如教师告诉学生： Now,this is your you say a