上册

They are friends. 3．让学生指着班里的同学说： She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读 long hair, short hair 和 friends。 （把单词卡贴在黑板上） 4．教师出示 Sarah和 Miss White的面具，问 Who is she?学生答： Sarah, Miss White。

得原因在于学生对句型掌握的不够好，不知道正确的解答。 选择答语和补全对话是考查学生情景交际语言知识的运用。 学生对句型掌握不够好，所以失分较多 ,且补全对话相对来说猜测的语句比较绕，虽做过类似练习，但失分还是很严重。 第四题做的不太理想，原因同第三题。 学生背书太少。 第五题连词成句做的最不好，原因也在于学生平日没有下功夫背书。 阅读理解做的较好，可见学生对单词和句型掌握的一般

己全家福，用英语介绍自己的家庭。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1．复习元音字母 a e i o u在开闭章节中的发音 （ 1）教师出示 cake me rice nose use 等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在开音节中的读音。 （ 2）教师出示 bag leg six dog mum 等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。 2．活动：对与错

进行介绍和描述。 （二） 呈现新课 （ Presentation） 教师出示课件说：“ Do you know this is my family? 教师把 family这个单词贴在黑板上 family tree 的顶端。 教师： I have a big family. How many people in my family? 学生回答。 再问： How many people in

. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner? 2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答： What would you like? I’d like„ 3. 教师通过图片导入课文： Look at these pictures. Who are in this

拿着自己的家庭照片提问： How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子 :” There are „ people in the picture. They are my„ .”来回答。 小组里进行猜一猜的活动。 教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问： How many people are

you. ( ) birthday ! , you can`t. ( ) I e in ? , of course. 四、根据要求完成句子。 Do you want some rice?(肯定回答 ) _________,__________. is making noodles.（就划线部分提问） Is he ? 3. I want some soup.（改为一般疑问句） You some

流泪的故事，个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情 实感。 四、改进措施。 要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。 在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题

掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对长方形 变形后周长的变化的理解。 口算、列式计算题：口算 10 个小题，列式计算 6 个小题，其中后两个 需要验算，学生平时练习得多，因此 ，做题很熟练，失分不多。 用竖式计算，此题正确率在 90%以上。 学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：相加或相减时对位错误。 列式计算 图形的周长，这一题很多学生都做对了。 在平时教学 中强调对周长的理解

( ) X+12 和 X+12=25 都 是方程。 ( ) 小数 是纯循环小数。 ( ) 三、选择题（把正确答案的字母 填在括号里） (5分 ) 下面的式子中，（ ）是方程。 A、 7+5x B、 += C、 X+2=7 3 长方形的周长是 c 米，宽是 b 米，长是（ ）米。 A、ｃ－ｂ B、ｃ－２ｂ C、ｃ 247。 2－ b 下面的等式中，正确的是（ ）。 A、 a― b=b― a B、