三峡

集到的有关长江三峡的资料。 三、自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。 易错的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 荡漾 光晕 驳船 摇曳 谷壑 清冽 词语解释。 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。 累累：接连成串。 摇曳：摇荡。 宛若：宛如；仿佛。 谷壑：山谷，山沟。 四、再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。 边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。

清倒影 ４、每至晴初霜 旦 牛刀小试： Ｂ、翻译下列句子 １、春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影。 ２、清荣峻茂，良多趣味。 ３、空谷传响，哀转久绝。 二读课文说特征 三峡多少里。 两岸怎样。 何时能见日月。 两岸连山，略无 阙 处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 一 写三峡的山 ： 重岩叠嶂，隐天蔽日 轻舟已过万重山 三峡夏天的水怎样。 船只怎样。 夏水襄陵 朝发白帝 暮至江陵

谷之一。 ，让他们说说所见所闻，加深学生对三峡景物的印象。 ，我们一直来领略三峡的风光。 （出示课题） 二、读课文，认读生字、新词（ 15） ，学生跟着读。 ，把字音读准。 ，其他同学听一听字音是否读准了。 “痴、巫、菱 ”。 集体读、分组读、指名读。 要求正确、流利、有感情

爱与赞美。 教 师 精 讲 五、 了解写法，体会妙处 （ 1）本文寓情于景，情景交融。 尤其是结尾段，通过高猿长啸，引用诗歌，突出了三峡山高、水长、岭连的特点，渲染了三峡秋天萧瑟、凄清的气氛，流露出作者内心的忧伤。 （ 2）本文写景，运用了多角度描写的方法。 如，从视觉、听觉等表现事物的形态、色彩、声音等， 写出了景物的鲜明特征，表现了山川自然的美好，表达了强烈的热爱之情；动静结合 …… 3 导

着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性 文章最后一自然段“这一天，正是中秋。 ”可不可以删掉。 为什么。 三、朗读练习 你最喜欢这几个时间段里哪个景物。 你能读读吗。 同学评议。 指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。 在读不同的段落时注意语调、语速的变化。 例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，

1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 ，共 110 分（命题学校：巫山中学 龙）一、单项选择题， （每题只有一个选项正确，5 小题，共 30 分）1如图所示，A、B 两小球同一高度静止释放，已知 最小面积 S= (2+ )R 22 分29、 ( 1 )对 B 由动能定理有：m B mB 2 分12 、 B 的速度大小均为： 2 分)选平行斜面向上，对第一次碰撞有：mA mB mA mB 1

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 素湍绿潭，回清倒影。 （ 互文见义 ） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长 啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 古今异义词 或 王命急宣 至于 夏水襄陵 虽 乘奔御风 泪沾 裳 不以 疾 也 古义：有时。 今义：或者。 古义：到。 今义：“至于”连用，表示另提一事。 古义：即使。 今义：虽然。 古义 ：古代称下身穿的衣裙，男女都穿。 今义：衣服。 古义：快。

使用的修辞手法 早晨 明丽 露水 橘柚树 比喻 中午 下午 夜 完成下列表格 热烈 长江 比喻 拟人 下午 下午 ，太阳还没有落，峡里里早升起一层青色的雾。 这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。 于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。 长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 ﹏﹏ ﹏ 时间 特点 景物 使用的修辞手法 早晨 明丽

了太阳 夏天的水漫上了小山包 骑着快马，驾着风 自 三峡七百里中， 两岸连山，略无 阙 处； 重岩叠嶂，隐天蔽日 ，自 非 亭午 夜分不见 曦 月。 至于 夏水 襄陵 ， 沿溯 阻 绝。 或 王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵 ，其间千二百里， 虽 乘 奔御风，不以 疾 也。 要求：紫色翻译 绿色修辞 划线翻译 春冬之时，则 素 湍 绿潭，回 清 倒影。 绝 山 献 多生怪柏，悬泉瀑布，飞 漱

着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性 文章最后一自然段“这一天，正是中秋。 ”可不可以删掉。 为什么。 三、朗读练习 你最喜欢这几个时间段里哪个景物。 你能读读吗。 同学评议。 指导朗读：朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。 在读不同的段落时注意语调、语速的变化。 例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，