浅谈

已经不能靠他一个人来完成助理工作了。 我们可以得出这样一个事实：管理者制造了更多的管理。 管理者应做的工作 管理者终日忙于计划、组织、指挥和控制的日子已一去不复返了，当代管理者面临着一个新时代的来临。 我们必须运用适当的人际关系技巧来激励员工、必须建立一种关系，使整体整合的威力大于个体简单相加之和。 管理人必须增养积极的工作关系以加强员工的自尊。 他们必须对员工加以培训，让员工都能发挥他们的才能

二、尊重学生个性，体现教师教学中的人文关怀。 新课程改革要求把学生放在教学中的主体地位，强调了学生的重要性，强调了以人为本，也就是强调了要尊重学生。 尊重学生，是尊重学生共性的同时，充分理解和尊重学生的个性差异，实施“因材施教”。 教育学认为：个体身心的发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，而学校教育是一种特 殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。

超过国际标准。 水中应含有多种营养物质，如矿泉水就含有多种人体需要的常量元素和微量元素等。 其次喝水喝茶都不可过量，所谓饮水不可过量，这只是指一般情况而言，并非不能多量 ，有时如人体发热、腹泻、呕吐、多尿或昏迷以及炎热出汗时，都会失去大量水分，这就要补充水量；早晨人的血液粘稠度比晚上大 20倍，早晨锻炼者应多喝水，这样能把血液中可能产生的活化因子加以稀释，并经血液的冲刷作用又可把局部的凝血物冲散

培养，而忽视综合法，则容易出现证题时条理不清的弊病。 所以在分析定理的证明思路和方法时，还要注意把分析法、综合法穿插进行。 在讲三角形中位线定理时，老师 提出问题：（ 1）证明一条线段等于另一条线段一半，一般有哪些方法。 （ 2）用加倍法又应怎样添加辅助线。 （ 3）证较短线段两倍的线段与较长线段相等条件够否。 （ 4）怎样利用已知条件，又如何创造条件顺利证明。 这样一步一步启发学生进行分析。

用性问题情境，引导学生自 己发现数学命题（公理、定理、性质、公式） 将抽象的数学命题，放入现实生活中去，让数学问题更加 贴近生活，贴近实际，给学生创设一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。 在这样的问题情境下，再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。 案 例 2：在等差数列的前 n 项和公式的推导教学中， 将问题放在目前见到的最多的建筑工地上的堆料场

是指把所研究数学问题中已知量与未知量之间的数量关系，转化为方程或方程组等数学模型，从而使问题得到解决的思维方法。 使用方程思想分析、处理问题，思路清晰、灵活简便，在探索解题思路时，经常使用，尤其解决和等量有关的数学问题，非常有效。 在考试卷中考查方程思想的试题，随处可见，一般主要有两类：一是列方程（组）解应用问题；二是列方程（组）解其它代数题或几何题。 例 1：已知 x1， x2 是方程 x2―

和培养创新人才方面，肩负特殊使命。 我认为，创新就是推陈出新，只要获得知识的进程，对他本人而言是独特的，新颖的，具有价值的，就是创新。 那么，教师该如何根据低年级学生的心理特点，培养他们的他创新思维呢。 一、质疑问难、激活创新意识 古人云，“学起于思，思起于疑。 读书不疑者，须教育疑；有疑者都要无疑，到这里方是长进。 ”学生学习上的进步，就是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化过程中得到的

,增强斗志 .为了充分发挥发球技术在排球比赛中的优势 ,就应该了解发球在比赛中所扮演的角色及地位 . 比赛中发球的攻击性 当代世界主流发球攻击性明显增强 现代排球技术发展迅猛，发球的不断提高是当前排球运动发展的特点。 大力发球、跳发球被大多数运动员所采用，以扼制对方一攻质量，起到威慑作用。 高质量攻击性的发球使竞争对抗性越发激烈。 在世界锦标赛中，无论是男排还是女排，发球攻击性强的队伍

酷奴役的理解。 、加深学生记忆的需要。 教育心理学研究表明：学习积极性高的中学生稳定注意、认真听课能保持 20— 30 分钟。 现代心理学提出“积极性休息”的观点。 所谓“积极性休息”也就是大脑神经细胞的活动发生依次的轮替，大脑皮层的兴奋和抑制重新分配。 因为人在集中注意某个事物之时，大脑皮层的相应区域就会 引起兴奋，而其他部位就暂时抑制。 所以我们在课堂之中让学生学习的理性内容要适可而止

重的教学任务呢。 难题 三 ：学生容易丧失学习的兴趣和信心。 我发现许多学生在刚开始学习英语时都表现得兴趣盎然，信心十足，但由于词汇量大，语言学习材料多而广，但周 围 又欠缺相应充足的语言环境，导致学习与实际渐渐脱节 ，学生的 学习兴趣和信心 容易逐渐消磨掉。 三 、 解决新教材 教学中 遇到的难题 的办法 1﹑正确把握英语课程标准的基本理念，明确英语课程改革的方向， 转变教育观念。