七上

“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些 ?” (2)学生 4 人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。 (3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。 (4)分发给每组 2～ 4 粒优良大豆种子。 (5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。 (6)填观察记录表，如下表： 1 2 3 4 5 6 处理方式 探究的条件 水 空 气 温 度 预期效果 实验结果 教师

胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。 学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。 教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么。 你能给细胞分裂过程分几个时期。 如何描述细胞分裂的基本过程 /细 胞分裂与生物长大有什么关系。 细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗。 步骤二： 学生 4 人一组。 利用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。

接为人类所食用。 [出示 ]： 蛋、奶、肉的图片。 [提问 ]： 这些食物与植物有什么关系。 [讲述 ]：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。 [提问 ]： 动物的食物与绿色植物有什么关系。 [播放 FLASH]： 牛吃草。 [出示 ]： 图片狮子追逐斑马。 [小游戏 ]： 把图中出现 表格的填写。 轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花

形态、结构相似的细胞。 辨认并进行描述，巩固新学习的知识。 描述：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。 教学内容 教师活动 学生活动 细胞分化与组织的形成。 [提问 ]：你认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大。 [小结 ]：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。 [讲 述 ]：边演示课件边讲述。 人是由受精卵发育成的

中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。 学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。 根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大。 细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系。 细胞由小长大的过程，叫做细胞 生长。 细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。

杂交水稻的。 [提示 ]： （ 1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。 （ 2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 （ 3）在重要的文字下面做上记号。 小组汇报，全班交流。 [总结 ]： 科学探究的基本 步骤。 发现问题： 袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。 首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划下重点句、关键词。

精神。 （ 3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的。 教师提示： 阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题 提出问题 探究（设计、方法等）、验证 得出结论。 阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 师生共同归纳，并由“研究水稻的生长

教师引导学生讨论：草履虫身体的哪端是前端 ?为什么 ? (二 )草履虫的生命活动特点 让学生根据课前预习，每 6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用 ?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。 由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三 )单细胞生物对环境变化的反应 “草履虫对刺激的反应”的探究。

藻。 （一） 导入新课： 巩固提问：光合作用产生的有机物主要是什么。 提出问题，引导探索：光合作用需要什么气体。 才能产生氧气。 （二） 探究过程： 学 生自行预习实验的操作步骤，并按教师所提出的问题积极思考，共同合作、分析、归纳 问题：①为什么在 a 烧杯中要加入碳酸氢钠溶液。 ②试管中收集到的是什么物质。 ③操作本实验时应特别注意什么。 ④此实验说明了什么。 教师巡回指导，最后小结

教具准备：黑纸片，曲别针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火 柴，自来水，酒精，碘液，盆栽的天竺葵。 （一） 导入新课： 绿色植物好像是生产有机物的天然“工厂”，能通过光合作用产生出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物，书本 86 页节头情景图“金灿灿的玉米” 中可得知玉米、小麦、水稻一样，种子中高含淀粉，淀粉是光合作用的产物，下面我们通过实验说明其产物。 （二）