牛津

A piic —— What are those。 —— They are … 教学过程： A. Free talk: T： What are these/those。 S： They are … 鼓励学生用学过的单词同桌间进行对话交流。 B. Say a rhyme 听录音朗读歌谣 在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所

Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D、 Practice 活动手册 P15： 请学生朗读 B部分单词，再以 What’s this。 It’s„来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 E、 Assign homework （ 1）听录音， 读熟 B部分单词。 （ 2）运用 Clean the„，用家里的实物依次练习。 （

Presention（ 5分钟） 1. 出现三个场景（教室 .房子 .公园）让学生运用所学的 there be 句型进行描述。 2. 请学生上台对图片进行完整的介绍。 B. Presention＆ Practice（ 25分钟） 教师可以用 what’s +地点这个问句提问，进行 C 部分的句型复习。 E. Look and read 1．出示 E部分图片，先请学生就图片进行阅读。 2

’s a pie. T: Here you are. S: Thank you. T: What’s this ? S: It’s a cake / hamburger / hot dog. T: Here you are. S: Thank you. 学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。 B、 Learn to say 示情境图 T: wha

isten to it for twenty minutes. to do workbook exercises. to have a dictation about sentence. Patterns. a. What day is it today? b. It’s Tuesday. c. What lessons do you have in the morning? d. We

D． Assign homework （ 1）朗读 A、 B部分至熟练。 （ 2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 Unit 9 Merry Christmas! 第二课时 教学目标： （ 1）能听懂句子 Merry Christmas。 并能用 Merry Christmas。 应答。 能听懂 The bell is for you

monkey —— I like… bear， tiger， lion panda 教学过程： A. Free talk: 结合挂图，请同桌相互练习。 —— What’s do you like。 —— I like… 请小组

生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。 3． 学生分角色朗读对话。 Step(四 ) Consolidation 利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。 Step(五 ) Assign homework 1． Listen to the tape and read after the tape. 2． Copy the new sentences.

引导学生用 模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。 鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话 B Learn to say 学习对话： 1）出示 A部分场景挂图 T： Look, I have a Ling has a doll, too. What does Mike have? Let’s listen. 2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。 3）

brush one’s teeth 拍照 play cards 中国邮票 each other 收集钱币 do homework 繁忙的一天 On Sunday morning 没时间 play with 做家务活