牛顿

牛刀： 如图所示，质量为 4kg的物体与水平地面的动摩擦因数为μ=。 现对它施加一向右与水平方向成 37176。 、大小为 20N的拉力 F，使之向右做匀加速运动，求物体运动的加速度大小。 ） 37176。 F 解：对物体受力分析 mg FN f Fx Fy y x 所以 F合 = Fx合 又 f=μ FN 代入数据联立得 a=x方向： Fx合 = Fx—f y方向： Fy合 = Fy + FN

FaFFaa  或2121 （ 6）巩固练习： a． 据2121 FFaa  得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供。 b． 竞赛用的小 汽 车，要求起动后几秒钟内速度由零达到 60m/s以上，他们为什么要装备功率很 大的发动机。 2：加速度和质量的关系： （ 1）实验装置同上； （ 2）说明与前次实验的不同。 前一次实验中，我们是保持小车质量不变

Fa  合问题 如图： 一质量为 1kg的物体静置在光滑水平面上， 0时刻开始，在水平向右的方向上施加大小为 2N的力 F1，则 (1) 物体产生的加速度是多大。 • 独立关系： 物体受到几个力的作用时，每个力各自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样，这个性质叫做力的 独立性原理。 物体的合加速度等于各个分力分别产生的加速度的矢量和。 F1 N G F2 a2 a1 (2)

的反作用力是茶杯对桌面的压力，茶杯受到的重力 G和桌面对茶杯的支持力 FN正好是一对平衡力 . • 牛顿第一、第二定律是对单个物体 (质点 )而言的，只解决了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第一

页 上 页 从上面的实验中我们得出结论：物体之间的作用总是相互的。 相互作用的两个力之间有什么关系呢 一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 我们把物体间相互作用的这一对力叫做 作用力和 反作用力。 一、物体间的作用是相互的 退 出 目 录 下 页 上 页 A B 把两个弹簧秤钩在一起 退 出 目 录 下 页 上 页 A B A受到 B向右的拉力 F1 B受到 A向左的拉力 F2 F1的大小

1:手给桌面的压力的反作用力。 桌面给手的支持力 作用力和反作用力 大小、方向、作用点的关系 : 请同学们利用身边的器材动手实验找出 作用力和反作用力 的大小关系。 B B受到 A向右的拉力 F1 F1 A A受到 B向左的拉力 F2 F2 改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系： 条 件 A、 B读数是否相同。 A弹簧不动，用 B弹簧拉 A B弹簧不动，用 A弹簧拉 B A、 B对拉

力的 性质相同。 F=F’ 牛顿第三定律： 作用力与反作用力分别作用在 两个物体 上，各自产生的效果不能相互抵消。 作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，与物体的 运动状态无关。 作用力与反作用力 同时 产生、同时变化、同时消失。 (同时性 ) 作用力与反作用力 性质相同。 (同一性 ) 如：引力的反作用力一定是引力，弹力的反作用力一定是弹力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力。

力的作用下运动。 学生活动：通过实验及讨论得出结论 ，同时消失 教师活动：提出问题：我们研究的是力，我们可以从哪些方面研究呢。 学生活动：学生通过小组讨论、补充，认为应该研究力的三要素：作 用点、大小、方向。 教师活动：很好，作用力与反作用力的大小与方向的关系会怎么样。 这是一个定量问题，同学们先猜测一下它们之间有什么样的关系。 学生活动：小组分析实例，讨论得出： 可能是大小相等，方向相反

体上，一对平衡力作用在同一物体上；一对平衡力的合力为零，一对相互作用力谈不上力的合成。 ②一对相互作用力是同性质的力，一对平衡力可以是性质不同的力。 ③一对相互作用力中的一个力消失，另一个力肯定同时消失，而一对平衡力中的一个力消失，另一个力不一定消失。 牛顿第三定律的应用 牛顿第三定律说明了作用力与反作用力等大、 反向 、 共线 ， 分别作用在两个物体上；因此可以用牛顿第三定律将那些难以求解的力

一对作用力和反作用力 一对平衡力 共同点 大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上 不同点 作用 对象 两个力分别作用在两个物体上 两个力作用在同一个物体上 作用时间 同时产生，同时变化，同时消失 不一定同时产生或消失 力的 性质 一定是同性质的力 不一定是同性质的力 作用 效果 因为一对作用力与反作用力作用在两个物体上，各自产生作用效果，故不能作为使物体平衡的条件