练习

住数位顺序表。 针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。 2．讨论疑难点。 生提出问题，让学生之间互相解答。 三、基本练习：（预设 10 分钟） 46 页第 1 题 第一题第三幅图提问：为什么是 ，而不是。 47 页第 4 题 让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。 对有疑问的题目重点评析。 第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位

让学生独立练习，再组织交流。 学生可能有以下两种解法： 解法一： 180 － 90 － 45 =45 解法二： 90 － 45 =45 教师引导学生对两种解法进行比较和优化，最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。 5题。 这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并掌握对称轴的画法。 先让学生独立操作

页“练习八”第 10 题。 让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。 这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是 8 张。 教师可以进行启发：如果多出的这一段是 8 张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗。 引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。 因此多出的那一段要平均分成两份

让学生独立练习，再组织交流。 学生可能有以下两种解法： 解法一： 180 － 90 － 45 =45 解法二： 90 － 45 =45 教师引导学生对两种解法进行比较和优化，最后还可以引导学生思考这个三角形是不是等腰直角三角形。 5题。 这道题旨在让学生认识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并掌握对称轴的画法。 先让学生独立操作

画高是每个学生都必须掌握的技能。 这道题中第三小题是一个直角三角形，直角边上的高不用重新画，只要在另一条直角边上标出就可以了。 2 题。 这是一道开放题，由于等底等高的三角形可以画无数多个，因此这道题的答案不唯一。 6 题。 这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。 （ 1）先量出两根小棒的长度。 （

ing D A D C child __________the windows now.(open) boy _________ a picture now.(draw) ! She __________ a book.(read) ___________an to my pen pal now.(write) ________ your homework at home now.(do)

84(平方分米） 答：至少需要 384平方分米。 10cm 6cm 12cm 一节通风管长 50厘米，宽 10厘米，高 8厘米，做这样的一对通风管至少需要多少铁皮。 50 10 8 (50 8+50 10) 2 2=3600（平方厘米） 答：至少需要 3600平方厘米铁皮。 用一根 24厘米长的铁丝围成一个正方体框架 （接头处不计） ，这个正方体的表面积是多少平方厘米。 24 24 6

体订正。 吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱。 （ 2） P35 第 7 题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理。 （为什么这样处理。 ） 对比第 7 题，有什么不同之处。 我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用 “ 进一法 ” ，有时要用 “ 去尾法 ”。 判断下面各题如何处理结果。 （ 1）有 110 米的布，做儿童套装，每套用布 米

锐角 钝角 连一连 锐角 直角 钝角 1 2 3 5 4 6 钟面上时针和分针。

+（ ） = 8 7 +（ ） = 9 2 43 2 10 8 2 108=2 5+5 8 6 10 ＝ 2+ 3+4 1 7 ＝ + 102 4 8 ＝ 4+ 93 3 6 ＝ 3+ 想一想，填一填。 4 + = 5 + 6 + = 7 + 8 + = 9 + 0 1 0 2 1 … … 1 0 2 1 … … 5 5 1 1