教科

大家的经验，你能大胆地猜测一下蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中呢。 （潮湿、干燥，阴暗、明亮）教师随机板书。 [设计意图：猜测是科学课培养学生兴趣的有效方法 ，也是让学生尝试构建一个解决问题的模型。 学生在三年级时就已经对蚯蚓这种小动物有了初步的了解，在这一环节的活动中，让学生猜测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中，当学生产生了认知的冲突，也就有了探究、验证的需求，同时培养了学生 大胆猜想

能知道。 提供实验记录表，引导学生做好观察记录。 四、指导观察实验： 绿豆芽生长对水的需求 拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。 介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 一、快乐目标 知道 植物的生长需要合适的环境条件。 当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗。 讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗。 该怎样来设计对比实验呢。 重点指导： （ 1）我们只能改变哪些条件。 不改变哪些条件。 （ 2）两组的绿豆芽需要一样多吗。 （ 3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道。 学生完成实验方案，交流。 提供实验记录表，引导学生做好

提问：真正的赛车是怎样的呢。 出示“真正的赛车时速要达到 300 千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。 ” 和赛车的图片。 提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求。 学生观察、讨论。 交流汇报。 （ 1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 （ 2）设计力量大的发动机。 （ 3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （ 4）车身流线型，阻力减到最低。 三、设计我们的小赛车 过渡提

说明 阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽 3 （ 该怎样来设计对比实验呢。 重点指导： （ 1）我们只能改变哪些条件。 不改变哪些条件。 （ 2）两组的绿豆芽生长有什么不同。 （ 3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响。 学生完成实验报告后并交流。 交实验记录表前，引导学生做好观察记录。 （采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 拿出

择并划分场地，钟表、冷水。 分 组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。 教学重、难点 检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。 课时安排 1 课时 教学过程

题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 二、工程师怎样设计赛车 提问：真正的赛车是怎样的呢。 出示“真正的赛车时速要达到 300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。 ” 和赛车的图片。 提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求。 学生观察、讨论

这些车的设计有什么特点。 ：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 （二）工程师怎样设计赛车 ：真正的赛车是怎样的呢。 出示“真正的赛车时速要达到 300 千米以上，同时要尽量做到平稳 .安全。 ” 和赛车的图片。 ：

）导入 ，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点。 ：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 （二）工程师怎样设计赛车 ：真正的赛车是怎样的呢。 出示“真正的赛车时速要达到 300千米以上，同时要尽量做到平稳 .安全。 ”

气球、螺旋浆、车轮、 铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。 学生准备：设计图、剪刀等。 课前活动 活动一： 播放 F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素。 活动二： 如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素。 1．交流设计方案 （ 1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求： ① 车身长不能超过 25厘米；