教案设计

设计既尊重教材又对原教学资源进行拓展，既体现学生的主体地位又充分发挥了教师的引导作用。 教学目标 ： 认识、沿、渴”字个以及词语：口渴、喝水。 能分角色朗读课文。 理解寓言解释道理。 教学重点 ： 识字，分角色 朗读课文。 教学难点 ： 理解寓言，从中受到启发。 课前准备 ： 图片、 多媒体课件。 教学过程： 一、 激趣导入 ，理解题意。 （一）、老师带领学生做“手指操”，引入新课。 （二）

齐读，这是写阮恒的什么。 （动作） 他为什么 举起来又放下去，又举起来。 心里是怎么想的。 出示填空，补白心理： 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（ ）。 忽然又放下去，他想（ ），然后又举起来，他想（ ）。 多读几遍想象人物的心理，然后小组交流。 汇报，师相机点拨朗读。 齐读。 过渡：就要输血了，当针头插进他的血管时，他一动不动，一句话也不说，忽然，他哭了，他是怎么哭的呢。 四

拾贝、看跳鱼儿 ” 等事情的 学习 讨论，对少年闰土 的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。 细心聆听。 提高学生的自信心。 五 、 学习 “ 父亲允许闰土来管祭器 ” 部分。 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的。 （ 因为那一年作者家是大祭祀的值年，一 联系课文回答。 提高学生概括能力。 个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。 ）

回家后找一找，还有哪些动物有尾巴，它们都有何特点。 七、 板书设计： 猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞 鸭子 扁 孔雀 最好看 10 比尾巴 猴子尾巴图片 兔子尾巴图片 松鼠尾巴图片 公鸡尾巴图片 鸭子尾巴图片 孔雀尾巴图片 公鸡 弯 《比尾巴》说课稿 一、说教材 趣： 一年级学生刚学完拼音不久，识字 、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。 由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动

语句。 2 3 4 —— 齐读第 4 段。 你从感叹号中悟出了什么。 （态度坚决、毫不犹豫）该怎样读。 引导学生读 4 段。 四、感受红军的无畏精神 （一）学习第 5 段。 1第 5 段，在相应的句子下作上记号。 2“这里的地形„„摔下雪壁。 ”体会环境的险恶。 作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在。 面对险恶的环境，红军战士怎么做的。 这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带

自然地引出了新知： left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: where39。 s the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习 ： left ， right，（分组练习） T: Let 39。 s do some

果 教学时间： 35 分钟 教学步骤： 一、组织课堂： Sing WE LIKE SCHOOL. (Moduole 6, Unit 2) 二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。 特别强调 I have a book. 三、单词句子学习 We have ...(peanuts, sweets) ①从 I have a We have peanuts. ②学说 swee

elephants. T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs. （板书） 小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。 那里有许多动物的石雕。 那么，石雕包括哪些动物。 在那里发生了什么样的故事。 Please open your books and turn to page 28. And

精神”的信念受到启发；或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。 ） 2我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实 —— 朴素而平实；句子启迪人的思想 —— 富有哲理。 3有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。 ） 参考： ①生活对于任何一个人都非易事。 ②诚然，人类需要寻求现实的人„„也无热情去谋求物质上的利益。 ③我认定科学本身就具有伟大的美。

Warm up： Sing a song.— left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。 这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。 出示课件和简笔画，用 Excuse me. Where is…? 进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。 请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌