冀教版

口算，使学生明白：可以把 20看作 2个十， 2个十乘 4等于 8个十，就是 80。 提 出问题（ 2） ，师生列出乘法算式，鼓励学生口算，让学生说一说是怎样算的。 使学生理解：可以把 80看作 8个十， 8个十乘 6等于48个十， 48个十是480。 提 出问题（ 3） ，鼓励学生自己列

1、课件 米的认识课件 历认识千米，建立 1千米长度观念的过程。 重点 道 1千米 =1000米。 课件 下面的（ ）里填上适当的长度单位。 20（ ）。 00（ ）。 00（ ）跑。 二、填空。 2米（ ）分米60厘米（ ）分米300厘米（ ）米厘米分米米2063课件 20 1300（米） 67 15 1005（米） 1000（米）课件 叫公里）是一个比米大的长度单位，表示比较远的路程时

21（盆） 如果学生用到亮亮的这种算法，在交流的基础上教师进一步强调，并把算理在算式下面表示出来： 师：亮亮的算法可以这样表示，教师板书： 师：因为 84 每一位上的数除以 4都正好除尽，口算除法时，依次写出答案就可以。 这种方法如果学生没有出现，教师参与交流讲解。 二、试一试 出示试一试，教师提出问题，让学生自己列式并试着在练习本上口算解答，然后全班交流。 同一事情的信息变换有利于学生在学

1、导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结第二十五章 相似多边形和图形的位似第 1课时 (重点、难点 )学习目标导入新课问题 1 请观察下面几组图片 ,它们有何共同之处。 观察与思考讲授新课相似图形一下面图形有什么相同和不同的地方。 问题引导相同点：形状相同不同点：大小不相同 状相同的图形叫做相似图形 似图形的大小不一定相同 细观察这两个图形，它们的对应边之间是否有以上的关系呢。

交流 的基础上教师进一步强调，并参考教材把算理在算式下面表示出来；如果没有用到，教师参与交流并讲解。 丫丫的算法如果学生想到教师给予鼓励，如果没有教师可以启发学生思考： 4和哪个数相乘等于 80呢。 提出问题 （ 2） ，让学生读文字和情景图，了解数学信息和要解

第 4题，让学生了解，大小相册每页可以装几张照片，再独立思考并解答。 交流时，说一说是怎样算的，选择哪一本比较合适，为什么。 答案： 一本小相册不够，选大相册比较合适。 小相册： 264247。 6＝ 44（页） 大相册： 264247。 8＝ 33（页） ◆ 练一练 第 1题，由学生自己计算，再交流。 重点说一说是如何判断商是几位数的。 答案： 90……2 352 104 49 120

爷的岁数比聪聪的 7 倍多 2岁。 ●今年爷爷的岁数大约是聪聪的 7 倍。 ●爷爷的岁数是聪聪的 7 倍 多。 师：大家说的意思都对，我们也可以说：今年爷爷的岁数是聪聪的 7倍多一些。 鼓励学生计算并解答其他问题。 学生如果回答出：爷爷的年龄是老师的 2 倍多，给予表扬。 在交流中获得愉快的学习体验，体会数学与生活语言的联系。 师：老师的年龄是聪聪的几倍，爷爷的年龄是丫丫的几倍，请学生们自己解决

计算并回答其他问题。 学生如果回答出：爷爷的年龄是老师的 2倍多，给予表扬。 ◆ 议一议 先让学生直观回答，再实际算一算。 使学生了解：再过一年老师长 1岁是 33岁，丫丫也长了 1岁是 9岁，再过一年老师的年龄就不是丫丫的 4倍了。 ◆ 练一练 第 1题，让学生选择信息提问题并解答，然后全班交流。 如果学生说出：鲸鱼的平均寿

一盒，能装 36盒，还剩 6块。 学生说完后，教师完成横式。 258247。 7＝ 36（个）„„ 6（块） （ 3） 提出怎样检验上面的计在讨论用自己喜欢的方法验算的师：怎样检验上面的计算对不对呢。 算对不对。 的问题，先进行讨论，再鼓励学生用自己喜欢的方法验算。 最后全班交流，教师介绍验算有余数除法的竖式书 写格式。 过程中，发展学生的数学思维，体验解决问题策略的多样性，培养学生验算的习惯

: I am a ets in n. 天空& 靛青 , : s s v. & n. 画；绘画颜料 : s s s s to s t!s t!to do in t s to by to。