冀教版

算的要求，让学生结合月饼问题说一说怎样验算（先算出 36盒装了多少块，再加上剩下的 6块）。 然后教师介绍用竖式验算的方法。 讨论并写出问题答语。 使学生理解剩下的 6块月饼也需要一个盒子。 提出问题 （ 2） ，让学生独立完成再交流。 ◆试一试 提出估计商是几位数的要求，让学生认真观察、独立思

1、课件 余数的除法课件 解整除的意义；2、认识有余数的除法；3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系；4、培养分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力。 课件 能举出几件吗课件 个人分三支，还剩一支课件 6个放一盘，放两盘，还剩 2个课件 5=4（个） 1（张）分画片余数21 5=4 1读作： 21除以 5商 4余 1课件 均分成三份，每份几根，还剩几根。 = （根） （根）把

能再说一遍这个竖式是怎么算的。 怎么写的。 学生口述，教师及时点拨。 二、插花问题（ 2） 提出妈妈 的另一个问题，师生列出算式和竖式。 同一件事情继续提出问题引发学生思考学生学起来比较轻松，有利于学习竖式计算。 师：如果平均插在 3 个花瓶中，每个花瓶插几枝呢。 怎样列式。 能用竖式计算吗。 生： 48247。 3 教师板书算式。 让学生观察竖式并讨论：用被除数十位上的 4除以 3，结果怎么样

所以，一共需要 13＋ 1＝ 14 个盒子。 提出问题（ 2）每 8 个装一盒，需要多少个盒子。 让学生自己列出算式并用竖式试着计算。 在研究皮球装盒的问题中，学习商的个位上商“ 0”的竖式除法，这样由易到难地设计活动内容，遵循了学生的认知规律。 师：又有一个新的提法：把这 82个小皮球，每 8 个装一盒，这回需要几个盒子呢。 请同学们自己试着列式并用竖式计算。 教师巡视，重

程和结果，学生说，教师板书并适时提出问题。 如：被除数个位上的 2除以 8不够商 1怎么办。 商个位上的 0不写行吗。 为什么。 重点帮助学生理解商的个位上要写“ 0” 的道理：个位上的 2比除数 8小，不够商 1，商 的个位上要写 0占位。 ◆试一试 让学生列式并用竖式计算。 交流时重点讨论如何回答问题。 使学生了解：余下的 5个皮球不够分给 1个班，所 以答语是最多够分给 11个班

1、最新海量高中、式第 1 课时 分式及其基本性质学习目标：意义和方式值为 0 求分式有意义时，分式值为零时，用代数式填空：（1）一项工程，甲施工队 5 天完成的工作量是_，如果乙施工队 a 天可以完成这项工程，那么乙施工队每天完成的工作量是_， b（ ba）天完成的工程量是_.（2）已知甲乙两地之间的路程为 m 车的速度为 n km/h， B 车比 A 车每小时多行20么从甲地到乙地， A

么写的。 交流时重点说一说先算什么。 最后总结出运算顺序：要先算 24 3。 也就是先算乘法，再算加法。 ◆葡萄酒问题 让学生观察情景图，了解图中的数学信息和要解决的问题，鼓励学生独立解答。 交流学生个性化的算法。 如果只出现分步解答，师生共同将分步算式改写成综

想法。 全班交流，让各组说一说小组内讨论、制订方案的过程以及制订的方案。 ◆ 议一 议 整理大家制订的不同方案，提出议一议的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。 学生只要说出选择的理由而且合理，就可以

序，师交流学生改写的算式，然后讨论运算顺序，师生共师： 65 6＋ 17 6 怎样计算呢。 指名边说边板书： 65 6＋ 17 6 生共同交流计算。 重点指导 65 6＋17 6 的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 同交流计算。 重点指导 65 6＋ 17 6的运算顺序。 教师说明：在这个算式中，两步乘法运算可以同时进行。 ＝ 390＋ 102 ＝ 492(元 )

生：给 50－ 22 加上小括号。 师：对，请小括号帮忙。 师：谁用了小括号，说一说你是怎样想的，每一步算的是什么。 学生说，教师强调要先算买 香蕉后还剩多少钱就要用小括号，边写出脱式计算的过程。 强调计算（ 50－ 22）247。 4 要先算小括号里面的 50－ 22 的差是 28，再用 28247。 4。 二、幼儿园买水果问题。 出示例 4，让学生读题并观察情境图