几百

再在个位上拨 3个珠，问：现在增加了多少。 4个百、 5个十和 3个一合起来是多少。 指名完整的说四百五十的组成。 1） 根据前几节课的知识，四百五十应该 怎样写呢。 （指名生说） 有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办。 2．练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。 3．教学试一试。

让学生说说这时一共有多少个小方块。 并同桌交流，说说你是怎么知道的。 （ 3）用计数器拨一拨。 同桌合作，在计数器上拨出四百三十五，并读一读这个数。 （ 4）写数。 让学生对照着计数器把这个数写出来，并读出来。 （ 5）提问： 453 中的“ 4”表示什么。 “ 5”呢。 “ 3”呢。 453 是由哪几部分组成的。 （ 6）练习。 同桌合作。 在计数器上拨三百四十五和五百四十三。

第三部分是让学生一边拨算珠一边一十一十地数数，让学生通过拨珠认识到“九个十再加一个十是一个百，应该在百位上加一颗珠子”这个道理，体会到“满十迚一” 的原因。 然后再一次让学生拨珠数数体会这一规则，加深印象。 教学时，处理有些丌当，没有

受数与数之间的联系，把握数的顺序并通过合作交流、自主探索、较好地突破了本课难点。 反思这节课的教学：首先我承接教学几百几十的例题，让学生自己探究并说出“ 4 个百、 5 个十和 3 个一”合起来是四百五十三，通过不同的表达方式进一步丰富对数的认

和下午一共卖出多少个 “ 海宝 ”。 380＋ 550＝ 38＋ 55＝ 93 380＋ 550＝ 930 百 十 个 3 8 0 ＋ 5 5 0 0 为什么百位上不是 8。 1 3 9 答：上午和下午一共卖出 930个 “ 海宝 ”。 930（个） 探究 380 ＋ 550 ＝ 百 十 个 3 8 0 ＋ 5 5 0 0 930 1 3 9 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十

数位要对齐，从个位加起。 （ 5）互动交流 ①师：刚才同学们想到了两种方法来计算这道题，其中第一个同学是将几百几十看成几十几个十，得用上节课我们学习的口算两位数加数来解决，但是一定要注意最后结果中别漏掉最后的 0。 ②那我们再来看一看第二个同学列竖式计算的方法，请大家在小组中讨论一下：在列竖式计算的时候我们要注意哪些问题。 学生讨论后全班交流，教师从中提炼出计算法则，适时板书。 ③质疑

厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。 师板书笔算竖式： 百 十 个 3 8 0 + 5 1 5 0 9 3 0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问： A、竖式中的十位为什么写 3 呢。 B、为什么百位上不是 8。 （百位上 3+5=8，还要加上从十位进上来的 1，所以是 9） 注意

1、第 2单元 万以内的加法和减法（一） 3 几百几十加、减几百几十 学习目标 2. 能正确计算几百几十加、减几百几十。 几百几十的算理。 3. 引导学生积极参加数学活动，形成良好的思维品质。 3 6 3 6 2 1 7 7 1 2 4 7 . 4 你会用竖式计算吗。 先要把相同数位对齐，从个位算起。 怎样笔算两位数加、减两位数。 笔算加法时，个位满十要向十位进 1；笔算减法时

3 4 0 1 8 0 34 18 = 16 340 180 = 160 小试牛刀（二） 490－ 130= 240－ 160= 4 9 0 1 3 0 3 6 0 360 2 4 0 1 6 0 8 0 80 这里的 “ 0”为什么不写。 小结 笔算几百几十的减法的方法 ； ；。 几百几十加减几百几十笔算时，应注意： ； ； ，十位满十要向百位进一； ，十位不够减就从百位退一。 巩固练习

360， 720， 270， 450， 840， 980 2．口答 （ 1） 320是由几个百和几个十组成的。 （ 2） 320是由几个十组成的。 （ 3） 32是由几个十几个一组成的。 年级 第一周（个） 第二周（个） 合计（个） 二年级 三年级 希望小学二、三年级同学积极参加为期两周的“ 绿色环保 ” 行动。 上面是两个年级捡废旧塑料袋的