故事

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习课文，了解人们救助小羚羊的经过，体会科考队员对藏羚羊的爱护。 •总结全文，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。 •有感情地朗读课文。 •自学指导（一） • 体会老羚羊求救的无助与悲哀 •1. 忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔 而下，一直奔到狭窄的路中央，‚ 扑通 ‛一声跪了下来。 •我们可以从‚ 飞奔 ‛、‚‘ 扑通 ’一声跪了下来‛体会到老羚羊要救小羚羊的急迫的心情

【 读出感情 】 ※ 从这句话中你读明白了什么。 老羚羊无助 哀求 这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。 浊泪 一步一回头 感 悟 老 羚 羊： 纹丝不动 乞求 缓缓 老羚羊对小羚羊无尽的 爱 忽然 ,一只藏羚羊从对面的草坡上 飞奔而下 ,一直奔到狭窄的路中央 ,“扑通 ” 一声跪了下来。 感悟老羚羊： 令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝

切 羡慕 极了。 他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。 品读感悟 小昆虫们又是唱，又是跳，飞的飞，跑的跑 ……这是多么生机勃勃的景象啊。 品读感悟 他看了看自己的样子，既发不出任

、四段。 A、那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住。 理解 “ 吸引 ” 一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。 齐读此句话。 B、 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋。 怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢。 (让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。 ) C、 “ 英国邮政部门立即采用了这种机器。 ” 中 “ 立即 ”

部分 ① 自由默读，边读边想，这部分写了什么。 ② 、“ 日后，你们去汉地经商，路过此地 …… 茶叶好了。 ”这句话表现了格萨尔王怎样的品质。 （为人民谋福利而不图回报的优秀品质。 ） 学习第三部分 ① 自由默读，小组讨论，这部分写了什么。 ② 、“ 黄嘴野牛的犄角 …… 亲生的幼虎。 ”这句话你是怎样理解的

angrier about the little boy’s questions. 他怎么敢只为了钱而问这种问题 ? How dare he ask such questions only to get some money? 约一小时后 ， 他平静下来了 ， 开始想着他可能对孩子太凶了 After about an hour or so, the had calmed down, and

２、运用这种描写方法表现了渔夫和魔鬼什么样的性格特点。 请你举例说明。 １、这部分运用了哪些描写方法。 ２、第２３节中哪些词语描写了渔夫的动作。 ３、 “ 全 ” 、 “ 立刻 ” 能否去掉，为什么。 ４、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的性格特点。 “

）说明了什么。 “裸露的土地”是什么意思。 （我来朗读这个句子） （ 2）请 第 3 自然段中“不断扩大”后面的省略号表示什么意思。 （我来朗读这个句子） 人们砍伐的树木都用来（ ） “各式各样的工具”指 （ ） “应有尽有的家具”指什么家具。 （ ） “还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中” 我是这样理解的（ ） （ 3）说一说你从这两段体会到了什么。 （ 4） 第 4 自然段

小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 （ 3） “ 脑袋疼。 ” 小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 （ 4） “ 脑袋很疼。 ” 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 这四句话分别讲了谁与谁的故事。 自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。 （生分小组，分角色朗读课文） 填上合适的词语。 在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗。 请小组朗读。 采访：（