故事

为什么会发生这些变化吗。 你身边有没有这样的事情。 人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。 听写生字 读词语卡片。 扩词。 分段朗读课文。 自主学习 3—— 8 自然段。 小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更

示范作用，为后文的朗读奠定情感基础。 】 自学： 请 同学 们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的 句子， 勾下来，读一读，可以写下你的 阅读感受 、 体会，时间 7 分钟。 合作探究释疑点拨 一、小组交 流。 二、小组汇报。 三、精读细品，感悟精神 孩子 们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。 ▲品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强 句子

么。 笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 ◆ “那是我的，我的，我的。 ”小木偶 尖叫。 ◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副 笑嘻嘻 的表情。 ◆ “脑袋疼。 ”小木偶抬起头， 笑嘻嘻 地回答。 ◆ 小木偶委屈极了。 可是有什么办法呢。 老木匠只给了他一种表情，那 就是笑。 “脑袋很疼。 ”小木偶还是一副 笑嘻嘻的表情。 “是，而且越来越疼了

腿。 再现父爱： 那只老羚羊比先前消瘦很多。 消瘦 扫来扫去 蹭 父爱 父爱是一颗星， 陪我放飞童年的梦想；父爱是一把伞， 为我撑起无雨的清空；父爱是一池湖水， 包容我的无知和娇嗔； 父爱是一座桥， 渡我从悲伤飞向快乐。 啊，感恩父亲。 啊，父爱，真好。 感悟美好心灵： 有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。 老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上

头子做的事总是对的 》 ，找出童话中反反复复的情节的句子，并用横线勾画出来。 （ 2）填空 第一次 ，用（ ）换（ ）→ 第二次 ，用（ ）换（ ）→ 第三次 ，用（ ）换（ ）→ 第四次， 用（ ）换（ ）→ 第五次， 用（ ）换（ ）。 师：孩子们，农夫 用马经过多次交换，最终换了一袋烂苹果， 但他的妻子却夸赞他，认为他做的事总是对的， 你怎么看。 生：„„ 师：这个故事有趣吗。

鹅以血肉之躯作为破冰的武器。 把 “ 老天鹅 ” 比作 “ 石头 ” ，形象地写出了天鹅向下冲的力量之大和义无返顾。 这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了，它们呆呆地站在那里，瞧着这位 “ 破冰勇士 ”。 用身体去撞冰，这是多么的难以想象， “ 呆呆地 ”

词练习。 交流记住字形的方法。 “味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。 “利”字“禾”旁的一 捺 ，应变形写成一点。 左右结构的字：故 、 味 、 利 、 词。 上下结构的字：客 、 忘。 独体字：斗。 3 第二课时 一、复习巩固。 听写生字 、 词。 点学生朗读课文。 二、整体入手，感知内容。 读课题，这“故事大王”指的是谁。 （课文第句话） 再读课题，后面这个“故事”指的是什么。

，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。 续编故事 小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢。 请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。 小木偶的故事（续编）

_______________________ 我来说一说魔王 我眼中的魔鬼是个_________________ 因为 __________________________________ 找出描写魔鬼的句子，读出魔王的特点 我眼中的渔夫是个_____________的人 因为 _________________

和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。  ：  知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。  ：  体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。  ：  使学生初步养