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地点 (where)、事件 (what)和原因 (why)被称为是新闻的五要素。 因为英文单词都是 w打头，也被称为 5w。 一般而言，新闻稿中对这五个 w都要有所交代。 ] 另外，新闻稿在写法上也有它的特点，你发现了吗 ? (引导学生发现写法上的共同点，即新闻的套路模式。 介绍必要的新闻知识。 新闻主要包括标题、导语和主体三个部分。 标题是新闻内容的提要，要求用一句话反映新闻事件。

3 31）叙述了小金丝猴偶感风寒，治疗中渐渐好转时突然出现厌食症状，突然休克，不治而亡。 第八则《“楚楚”在科学中永生》叙述了“楚楚”离去后带给人们的悲痛，它被制作成标本，永生在爱它的人们心中。 八篇新闻报道清晰地展现了事件的全过程，前后仅 19 天的时间，却紧紧地牵动着每一个读者的心。 新闻的主要职责是报道事实，作者用平实的语言叙述这件事情的发生、发展、结果，其间借助报纸这一媒 体向社会求助

失望 院内 玉玉、银银 有桂树、嫦娥 羡慕、嫉妒、争执 杯中 一人一月，月亮入心 人人拥有 河中 哪一处水里都有 处处都有 高兴 眼中 哪个人 眼瞳里都有 竟是这多 让学生利用学过的标注方法在文中标出。 对于不同地点的雨量的景象个不相同，这样不同的景致，你最爱哪一处，找出来读一读，并简要说明你喜爱的原因。 （ 1）月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一道白儿，再是半圆，渐渐地爬得高了

弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国热情。 第三部分（ 2429）写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈的精神。 四， 中心 这篇小说以小弗郎士在“最后一课”的所见、所闻、所感为线索， 刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实的反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 五， 优美句子 画眉在树林边宛转的唱歌

暮归再成诗篇。 在李贺的短暂生涯中， 给后人留下 了两百余首诗。 据史书记载，有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时正送走客人，想休息 ，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。 不翻则已，一翻就拍案叫绝。 原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》，而这首诗，竟然就是李贺在 17 岁写成的。 李贺的诗非常有特色有个性，人称“诗鬼”。 历史长河奔流，千年诗篇生辉。 今天

的画面或场面表达出来。 把一句诗拓展成一段话。 老师先来作一 个示范。 力争把 陶诗平淡醇美 而富有情趣 的艺术特色 表现出来。 我辞了官职，终于来到了我向往的山林，这里山朗气清，景色怡人，这是我渴望的自由境地，在南山下我开垦了一块豆田，也许我太喜欢喝酒了吧，田里豆苗稀疏，草儿却很茂盛。 Ppt5 下面同学们四个人一个小组，从《归园田居》中选择一句你喜欢的诗句进行拓展。 □生 1：早晨起来

1．理清文章思路，理解重要句子和词语在文中的意义和作用。 2．学习搜集、整理和利用资料辅助阅读的方法。 3．抓住关键词和关键句阅读。 1．清楚地叙述事件的缘由和过程。 2．学习叙述与描写的基本技巧，并能恰当运用。 1．克服交流障碍，学会围绕主题进行自主交流。 2．掌握交流技巧，学会专注地倾听并回应。 1．学会搜集整理资料。 2．分析所占有的资料，得出结论。 第四 单元 1．初步了解说明文的特点

我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 ”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 ” 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 《李将军列传》译文 李广将军，陇西成纪人。 李广家世代传习射箭。 过了四年，李广从王尉调为将军，出兵雁门攻击匈奴。 匈奴兵多，打败了李广的部队

场论辩的胜利。 第三场是诸葛亮与步骘的论辩。 步骘首先问难。 他是想用 张 仪、苏秦来贬低诸葛亮，说诸葛亮游说东吴就像只会夸夸其谈的 苏秦、张仪一样。 诸葛亮妙在避开自己不谈，而采用间接回答的 方法，以敌制敌，抓住步骘对张仪、苏秦的评价大做文章。 他先 用事例论证法证明“苏秦、张仪亦豪杰也”，然后又拿步骘等人 听到曹操的威胁恫吓就准备投降的事实来与张仪、苏秦对比，指 出步骘根本没有嘲笑苏秦

羁绊： (书 )缠住了不能脱身；束缚。 妙不可言：妙，美妙。 形容好得难以用文字、语言表达。 二、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。 提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识： 贝尔纳的预言 美国第一空间移民居地命名 奥尼尔实施的方案 五个“拉格朗日点”特点 空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源 空间居住点面临的危险 建造空间居住点的动机