第一

2 、讨论 用何种方式表达自己热爱和平的情感。 ( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 ) 3 、欣赏 毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。 4 、展示介绍招贴画 招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。 5 、讨论几幅招贴画的主题与选材的关系 讨论：画面有些什么形象

据表格，（比较，找出最佳方案请学生画在黑板上， 教师巡视，指导。 学生组装实验器材。 学生讨论定出实验目的。 学生测试，分析讨论，说出自己的想法。 学生思考后回答 学 生 测 试 毛巾、棉、木板等器材 学生讨论应记录哪些现象和数据。 画出自己的设计方案与同学交流。 学生实验，交流意见。 学习前辈探索规律的方法，培养学生设计实验，探究科学规律的能力。

第四列 第五列 第六列 第二列 第一行 第二行 第三行 第四行 第五行 (2,3)和 (3,2)所表示的位置相同吗。 (2,3) (3,2) （ 4,1）（ 4,2）（ 4,3）（ 4,4）（ 4,5）（ 4,6） (4,7) （ 1,3）（ 2,3）（ 3,3）（ 4,3）（ 5,3）（ 6,

、流利、有感情地朗读课文。 文的内容。 重点难点 掌握生字新词，做好摘录笔记。 教具准备 本课生字词语卡片。 教学过程 一、读课题质疑，导入新课（ 7） ，提

小结同学们，我们的双手有什么作用呢 ?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗 ? 板书课题 :6绿手指 出示问题： “绿手指 ”指的是什么。 人们为什么称她为 “绿手指 ”。 出示生字卡片，练读。 注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗读，教师正音。 再读课文，思考：你读明白了什么。 还有哪些问题不明白。 读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意

PE⊥ OB ，垂足分别为 D， E ∴ 证明一个几何命题的步骤有那些。 (1)明确命题中的 和。 (2)根据题意， ，并用 表示已知和求证。 (3)经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出。 二、交流展示 如图：在 △ ABC 中， ∠ C=90176。 ， AD 是 ∠ BAC 的平分线， DE⊥ AB 于 E， F在 AC 上， BD=DF；求证： CF=EB 2．已知：如图， AM 是

C：仅 ① 正确 D：仅 ① 和 ③ 正确。 在 △ ABC中 ∠ C=90176。 ， ∠ A的平分线交 BC于 D， BC=CM， BD： DC： =4：3，则点 D到 AB的距离为 ___________。 在 RT△ ABC 中， ∠ C=90176。 ， BD平分 ∠ ABC 交 AC于 D， DE 是是斜边 AB的垂直平分线，且 DE=1CM，则 AC=_______________

到翠湖的路程有多远。 地名 时间 王家庄 10:00 青 山 13:00 秀 水 15:00 教师出示问题 学生解答问题 学生解释所列方程的合理性 教师引导学生在互评过程中体会如何寻找等量关系 教师引导学生采用不同设未知数的方法列方程 学生体会解题策略的多样性 学生画线段图理解题意， 并根据教师 所 指定设的未知数 表示题中的速度。 学生通过自主、互助寻找题中蕴含的等量关系进而列出方程。

（ 1）爸爸（ ）着宝宝在看（ ）纸。 （ 2）快要下雨了，哥哥（ ）起弟弟就往家里（ ）。 1）早 2）草 3）操 （ 1）春天的（ ）上，小鸟站在青青的（ ）地上做（ ）。 （ 2）星期一的（ ）晨，同学们在（ ）场上参加升旗仪式。 1）信 2）心 ① 这封（ ）是小奶奶送来的。 ②今天，我当上升旗手了，我的（ ）高兴得砰（ pēng）砰直跳。 ③小女孩收到了风姑娘的（ ），（ ）里很高兴。

示字母，用手挡一部分，让学生猜字母，引出新课。 二， 新课教学 ,活动一 1， 老师出示挂图，让学生看 Panpan 是如何变魔术的。 , 2， 游戏；老师发口令，生做动作，复习身体部位单词。 3， 老师指衣服问。 “ What colour ?” 引出单词 colour, 出示词卡学习单词 colour，并引导学生回答。 ”It’s … . 4， 请学生模仿录音并跟读。 活动二 1，