第四课

出相应的问题，学生顿时觉得老师的手挺好玩的，纷纷动脑联想，引发了学生思考，从而引出联想的概念，明白联想的过程，并区别与想象。 有利于下一步的学习。 学生注意力集中，思维积极，简短有效的导课也成为本课的一小亮点。 在启发思维方面，我设计了两个板块，一是走进生活看作品，通过欣赏来启发联想与创造，二是图形“

在小试管内装入红墨水。 （ 2）把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。 （ 3）把烧瓶放入烧杯中。 （ 4）在试管上浇热水。 （ 5）彩色喷泉喷出来了。 （教师一边演示，一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。 ） 师：你们想不想试一试。 请组长出来领实验材料做实验，要注意实验步骤和小心热水。 别烫着。 学生动手实验。 师巡视，给与指导和帮助 师

在除号后面写 2，刚才你们已经想出来了要坐 3辆车 ，接下去怎样写。 （边讲述边板书： 6247。 2=3）  介绍除法算式的读法。  提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中， 和 3各表示什么。 教学第 48 页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。 订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里， 1 4 各表示什么意思。 小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份

口诀。 、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。 两只秋千坐 6 人， 1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示。 谁能编 2 句乘法口诀。 板书（一三得三 二三得六） 3 个 3 是多少。 乘法算式怎么写。 你能编成一句乘法口诀吗。 （小组互相说一说）板书：三三得九 想一想： 3 1＝ 3 2＝ 你用哪一句口诀。 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀，

二、课堂练习 ： 填 “ 米 ” 或 “ 厘米 ” 床长 2（ ） 粉笔盒 高 8（ ） 黄瓜 长 20（ ） 旗杆高 15（ ） 画： （ 1）先估计红习十第 3 题两条线段的长度

刚才你们已经想出来了要坐 3 辆车， 接下去怎样写。 （边讲述边板书： 6247。 2=3）  介绍除法算式的读法。  提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中， 和 3各表示什么。 教学第 48 页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。 订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里， 1 4 各表示什么意思。 小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。 二

（ 2） 5x= 解： X=30○□ 解： x=○□ X=□ x=□ （ 3） +X= （ 4） 247。 x=12 解： X=○□ 解： x=○□ X=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二、指导

填 “ 米 ” 或 “ 厘米 ” 床长 2（ ） 粉笔盒 高 8（ ） 黄瓜 长20（ ） 旗杆高 15（ ） 画： （ 1）先估计红习十第 3 题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈

赖，加强学习自觉性） 提高学习效率。 （把握好学习的各个环节，如课前预习，上课时专心听讲，积极动脑，课后及时复习） 科学安排学习时间。 （初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间） 有一天 ， 女儿有事回家迟了 ， 母亲十分恼火： “ 你就是不守信 ， 只想到自己。 ” 女儿： “ 我怎么没守信了 ， 我今天有事。 ”母亲： “ 有什么事 ， 我不想听你讲。 ”