第四课

：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花 （缺花冠）等。 （二）寻找花里的“育婴房” 这些花的雄蕊在哪里。 雌蕊呢。 （让学生指出来） 剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。 教师引导学生们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。 如观察花粉是否容易脱落，雌蕊的柱头是否有黏性

组织谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸奖对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。 男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别粘贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。 并谢谢对方对自己优势的认可。 活动三：对比优势、劣势 “活动二 “的基础上，男生、女生 分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。 女生劣势：力气小

时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。 三、综合练习 1．完成“练习二”第 6 题 说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。 2．完成“练习二”第 7 题 读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。 3．完成“练习二”第 8 题 从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗。 你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟

实验操作 ⑴ 谈话：大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能是相等的，而且都等于底面积乘高。 那用什么办法验证呢。 让学生在小组中说说自己的想法。 提醒：圆的面积公式是怎么推导出来的。 我们能不能将圆柱转化成长方体呢。 ⑵ 提出要求：你能想办法把圆柱转化成长方体吗。 各小组说出自己的想法，有条件的拿出课前准备好的圆柱，操作一下。 ⑶ 讨论交流：如果把圆柱的底面平均分成 16份

（出示录像） 你觉得他们的做法可取么。 你在生活中遇到过类似情况么。 活动三：火眼金睛 同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害。 （课件） 看了这些，你有什么想法。 （学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装

）。 要解决什么问题。 （让两串彩珠同样多，有什么办法。 ）说一说你是怎么想的。 2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。 学生动手摆，教师巡视指导。 3. 汇报交流：三种方法。 第一种：小军再穿 4 个彩珠。 第二种：把芳芳穿的 2个彩珠拿走 4个。 第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个

激发学生的想象力。 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。 教师可启发学生编创结尾。 编创结尾可分组进行，让学生充分的活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲作结尾。 二、 认识木

怎样列式。 板书： 12 247。 3 = 4（根） ∶ ∶ ∶ ∶ 被 除 除 商 除 号 数 数 二、展开探索 深化新知 你还可以怎样分。 用除法算式表示。 12247。 4=3（根） 12247。 6=2（根） 三、分层练习

，提出问题。 (1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题 ? (2)请学生列出算式。 (板书： 192247。 32) (3)组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样估计的。 2．笔算 192247。 32。 (1)提问：是不是 6 天正好看完呢 ?请大家用竖式来算一算。 (2)学生尝试练习。 (3)组织全班交流。 提问：你是

题组练习： （ 1）周六的数学兴趣小组男生有 25 人，女生有 15 人，可以提一个什么问题。 （一共有多少人。 ） 指出：这是我们一年级学习的解决实际问题，它只要一步就能解决。 在解决这个问题的时候你想到了哪个基本的数量关系式。 板书：男生＋女生 =总人数 （ 2）现在我们要改遍这题，“周六的数学兴趣小组男生有 25人，一共有多少人。 ” 这两句不变，把“女生有 15 人”这句信息不直接告诉