第二

教师要心中有数，便于稍后的交流。 4. 学生汇报 师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示。 学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。 （第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价。 其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。 师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下。 教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主

,就这么风雨兼程 \39。 ,这个特点能从诗中哪些地方看出来 (未遮山 ,跳 ,乱 ,忽吹散 ,水如天等 ) 2,师 :你认为哪些地方写得美 ,生动形象地写出了 \39。 来也匆匆 ,去也匆匆 \39。 的特点 (学生之间相互讨论 :比喻恰当 ,有声 ,有色 ,有形象 ,有动感 ,逼真可感 ) 七 ,激发兴趣 ,吟读成诵 . 1,师 :你会读这首诗吗 (老师出示第一句范例 :黑云 /翻墨 /未

锻炼身体。 大课间期间，老师带领学生进行各种游戏。 你认为推行“ 30分钟大课间”有什么意义。 进入期中考试紧张复习中的小金总觉得身心疲惫、头昏脑胀；课堂上注意力总是集中不起来，反应迟钝。 回家复习功课时， 3 个小时下来也复习不了什么内容，效率极低„„想一想小金应该怎样做。 为什么。 简要说说在紧 张的学习过程中，劳逸结合有什么好处。 学法指导：小组合作并归纳总结。 （四）当堂检测： 1．

1、 课题 2 ”氧气 1. 氧气的性质(1)物理性质:通常状况下+氧气是一种 气体,密度比空气略大， 深于水,在一定条件下，色液体或 状固体。 工的氧气 ,一般加压贮存在钢瓶中:GD氧气能使带火星的木条 ,说明 1. 氧气的性质(1) 物理性质:通常状况下 ,氧气是一种_ 无色无味_气体,密度比空气覆大,几 奏易) | 深王水 在十定条件下，可变为” 淡蓝。 色液体或” 淡蓝色雪花 ”状固体。

1、 课题3 制取氧气“ 1. 用高锰酸钾或气酸钾和二氧化锰混合物制取氧气(1) 高狠酸钟(KMn05)是一种暗紫色的固体, 氨酸钟是一种白色固体(2)反应原理:高全酸钾到堆铺酸名+ 二氧化急+氧所二氧化镭所酸鲜一丰丰，所化甸二氧气 加收集装置:选择的依据是气体的密度与空气密度的相对大小,气体在水中的溶解性,气体与水或空气中的成分是否发生反应等当气体难溶于水或不易海于水时可采用排水法收集，如图2

1、 多二区忆 “我们周围的空气 1.室气中氧气含量的测定(1)实验原理:利用红磅在空气中燃烧消耗掉密闭容器内的氧气,生成五氧化志磅白色固体,使容器内压强减小，在大气压强的作用下,水倒流入容器内的体积即为氧气的体积(2)反应的文字表达式:(3) 现象:了D红磷燃烧生成大量白烟;加打开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶的体积约为集气撼容积的04)结论:空气中氧气约占验 的体积。 1

1、 第2 课时 宝气是一种宝贵的资源 (知拓要点导拟 )1. 空气是一种宝贵的资源(1)氧气:无色无味的气体,不易深于水,化学性质比较活泼。 主要用途:|供给呼吸4用于 等支持燃烧:用于 等方面(2)氮气:无色 无味、难深于水。 主要用途:是制和 的重要原料;用作 _;液所在医疗上可用于 等(3) 稀有气体:无色 .无味.性质不活泼。 主要用途:制成多种 ;氨可用于 1.

实验活动 1 “氧气的实验室制取与性质 具体内容见教材第$5 -8 页- 【实验步骤】1. 使用了酒精灯K试管铁架台5导管 ,集气三*水槽等仪器;左半部分的酒精灯、铁架台、试管.导管等是发生装置;右半部分的水槽集气瓶等是收集装置;因为氧气不易深于水,故可用排水法收集想一想:会使收集的氧气混有空气而不纯 2. (1)海清右灰水变浑浊(2)剧烈燃烧火星四射.放出大量的热

1、 单元小结与复习 (全送元而页结交空气的成分:氮气 78% ,氧气21% ,适有气体0.94% ， 三氢化碳0103%|,其他气体和杂质 0.03%气 (体积分数)危害空气的污染与防治1污染源环境保护阅为必记可国瑟ui 物理性质:无色 ,无味、密度为1.429g/L(标准状况下比空气略大) ,不易溶于水包+ 氧气点内所化铁点提碘+和氧气一“二氧化碳 化学性质 硫十氧气点

1、成才之路 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 必修 2 资本主义世界市场的形成和发展 第二单元 第七课 第一次工业革命 第二单元 目 标 导 航 2 自 主 预 习 3 课 堂 探 究 4 随 堂 练 习 5 高 考 演 练 6 课后强化作业 7 情 景 导 入 1 情 景 导 入 1851年 5月 1日 ， 第一届世界博览会在英国伦敦海德公园的水晶宫开幕。 这一天 ，