第二

aven’t . but I’ve got some dolls from china . Teacher :Oh ,they’re beautiful . Boy 1: Reading is my hobby . I’ve got lots of story books . Teacher :Have you got any picture books . Boy 1: No ,I

鸽子练眼神一个小时 每天 邓亚萍 世界冠军 比队友多练 每天 姚明 篮球明星 捡球 练球 端水 经常 从细微之处做起，从小事做起 要成就一件大事业，必须从小事做起。 —— 列宁 从今天开始，我们可以尝试这样做 : 如果爱睡懒觉 ,那就 _______________________。 如果有明日复明日的习惯 ,那就 ______________ _______________________。

oyu :I love English . I often read English books. Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football . I don’t like it . Lily: I sometimes clean

： Dad : There are lots of beautiful places to go in China . Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous . Girl : I want to go to Hong Kong . It’s very big too . and there are lots

找 2 名学生配乐读。 春天是一个万物复苏的季节，丌知丌觉中，小豌豆也慢慢地成长了。 它先长出了什么。 （板书：长叶）大屏图片展示。 小姑娘看到后怎么说的。 “ 叫起来 ” 说 明什么。 看大屏，这些弯弯曲曲的是什么。 （板书：爬藤）爱的力量使小豌豆无拘无束地成长，它好像有使丌完的劲。 书上怎么说的 ? (板书：猛劲长 ) 这下，小姑娘的身体发生了什么变化。 （板书：坐起来） 小豌豆真是好样的

话：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 问： A. 这个儿子又有什么特长。 （板书：二 唱歌好听） B. 妈妈为有这样一个儿子，自豪吗。 你从哪看出。 （好听极了，谁都没有他那样的好嗓子） C、指导朗读 （ 4）第三个妈妈还是那样骄傲自豪的夸奖 自己的儿子吗。 （齐读 6 自然段） A、妈妈为什么不说自己的儿子。 （板书：没什么特别的地方）从妈妈说的话中，你体会到妈妈什么心情。

大家听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。 （指 名学生朗读）（板书：唱歌好听）你们觉得这位妈妈读得怎么样，能给他一点建议吗。 ⑵ 朗读、评价： （引导学生做抬高头的动作，用骄傲的神情和语气朗读体会。 ） ⑶ 男女生赛读。 （ 4） 同桌扮演这位自豪的妈妈，互相听读一次。 ３、交流三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。 ” ⑴ 过渡

号划出表示情怀的句 子。 ） (交流 ) 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。 （ 1）小黑板出示此句。 （ 2）起初这个琴声的基调是怎么样的。 （板书：委婉连绵） 这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢。 （板书：赞叹怀念思索） （ 3）好

“着急”呢。 师：是呀，因为他还没有找到大树，那么你能通过朗读把小鸟着急的情情表达出来吗。 （指名读） 师：谁再来，我听出来了，你的语速加快了，你在为大树担心了。 过渡：一个“在哪儿。 ”，一个“您知道吗。 ”包含了小鸟的多少渴望和着急呀，但是大门是怎么回答她的呢。 指名读。 师指导：工厂的大门对这样的事情见得多了，不以为然了，没有值得伤心的，那么你觉得怎样读可以体会到大门当时的心情呢。 （冷

点 ?( (2)平整、紧密 ) 、理解重点句子， 体会 课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧。 投影映示句子： 这座金字塔高 146 “ (2) 第 ① 列数字 )米究竟有多高呢 ?第 ② 我们看课文是怎样具体描述的。 投影映示： A米多，（ ）。 、这些石块磨得