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CO 3 ( 稀盐酸 ) 9 ．现有 X 、 Y 、 Z 三种肥料，已知它们分别是碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾中的一种。 将三种肥料各取适量分别加入氢氧化钠， Z 有强烈的氨味，X 、 Y 无氨味；将 X 、 Y 分别配成溶液，各取适量分别滴入硝酸银溶液，X 溶液中有白色沉淀产生， Y 溶液中未见到明显变化。 根据上述实验现象判断 X 、 Y 、 Z 依次是 ( ) A ．氯化钾、碳酸氢铵、硝酸钾

Careful reading Read the passage again and answer the questions. They were all so full of energy and thirsty for knowledge. They are now talented young adults who are full of hope for the future.

l2＋ H2O＋ CO2↑ 理一理 ： （ 1）反应的速度适中 （ 2）操作简单，反应条件易达到 （ 3）过程环保、节能、安全 （ 4）原料（所有药品）来源广泛，价格便宜 （ 5）制得的气体利于收集（不含杂质，气体单一） 探究活动２：探究实验室制取 CO2的装置 回顾氧气的制取： 2H2O2 === 2H2O+O2 ↑ MnO2 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑

问题： 刚才我们用量一量的方式确定了你的 一庹（ tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是 1米 20厘米， 1米 20厘米有多 长；你的肩宽大约是 30厘米， 30厘米有多长；教室的长大 约是 10米， 10米有多长。 记住它们。 3. 记一记，在脑中形成表象。 二、解决问题，深化对长度概念的建立 （一）估一估、量一量

如果镀金怎么样。 硬度大，耐腐蚀性好，镀金成本太高，丌耐磨 课题 1 金属材料 考虑物质的用途时， 需要考虑那些因素。 课题 1 金属材料 金属材料的发展史 • 商朝，人们已开始使用青铜器 • 春秋时期，开始使用铁器 • 100年前开始了铝的大规模使用 铁锄与铁犁 司母戊鼎 铝窗 课题 1 金属材料 制造飞机的材料中，大量使用 铝合金， 为什么不使用 纯铝 呢。 课题 1 金属材料 什么是合金。

A. 实现工业废水的达标排放 B. 推广家用节水器具 C. 农业灌溉饮用工业或生活废水 D. 提高废水的重复利用率 C 考点二 水的净化 例三、生活离不开水。 净化水的知识在日常生活中有 着广泛的应用。 ⑴茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用， 该设计利用的化学原理是 ________。 ⑵自制净水器中常加入 ________，用于除去水中 的异味和色素。 ⑶自来水厂用二氧化氯消毒杀菌

小鸭子 吃饭的时候 可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物 吞到 肚子里去，必须得先埋头嚼 两三口食物，然后再将食物 咬碎 ，接着，再慢慢地把嘴里的东西 咽到 胃里。 小鸭子吃饱了之后，必定是要去喝 两口水的。 不一会儿， 肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像装了一个大的汤圆似的， 有时肚子撑得胀，看起来就要 “ 歪 ” 到一边的感觉，走起路来还不平衡呢。 习性特点一：小鸭子吃饭

创设情境， 激发兴趣。 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方 —— 动物乐园，高兴吗。 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。 看图了解画图的内容，图上有些什么。 分别在哪里。 结合画面下的 10 幅小图观察，这 10 幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观

00只鸡 共三排） 从题中你能了解到哪些信息 要我们解决什么问题。 怎样列出算式。 探索口算方法 问： 600247。 3结果是多少。 ⑴学生独立思考 ⑵学生交流算法 学生可能有的方法：①因为 3 个 200相加是 600 所以 600247。 3＝ 200 ② 6个百除以 3等于 2个百 2个百是 200 ③因为 6247。 3＝ 2 所以 600247。 3＝ 200 ⑶谈话