春人

为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调。 引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫 一、 聆听《红旗颂》 1. 聆听引子部分。 （ 1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉。 你在引子中听到了哪首歌曲的曲调。 （ 2）师生讨论。 （ 3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 2．聆听红旗主题。 （ 1）师

哼唱。 学生交流、讨论。 教师总结。 教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。 填入歌词，随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 完整演唱。 教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。 四、创造表现歌曲。 力度表现。 解释力度记号“ f”、“渐弱”，指导学生演唱（开始用“ f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声）。 打击乐伴奏。 师：大家演唱的很有感情。

| U …… 要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。 （四）学习歌曲： 教师有感情的范唱。 教师用母音 U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。 用 LU轻声哼唱歌曲旋律。 师生接唱歌词。 演唱歌曲。 歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。 第

演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。 欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。 四、 教学难点 让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。 激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力。 让学生在普遍参与 中发展自己的特长。 知识与技能 要积极引导学生感受

民族舞蹈动作 —— 波浪线 老虎虎皮 —— 虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面。 3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。 （可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A．线条无处

3 页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品。 为什么。 (2)说一说制作方法。 ：在前一张展示图片中完成添画内容。 8． 作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 板书设计 第 1 课 添画 图片 添加 近大远小 添画构图美观 添画 第 2 课 时 总节数 2 执行 时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 1. 在实践中练习添画

和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识线条，感受线的魅力。 在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 四、教学过程： 具体教学程序由激趣导入 ——分析作品 ——临摹表现 ——展评作品四个环节组成。 激趣导入： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 展示实物，贴近学生生活

学生回答：邮票组成部分： 邮票由画面，面值，发行时间，发行国家，齿孔 [板 书 ]） 师：同学们，你发现了吗。 在票面的左下方或右下方都有一个小拼音字母“ J”和“ T”，这是什么意思呢。 这说明了邮票种类， 邮票分普通邮票、纪念邮票、特种邮票。 （学生回答） （小结：“ J”表示纪念邮票，“ T”表示特种邮票。 没有这两个标志的就是普通邮票了。 ） 邮票的几个部分按照大小顺序应该怎样排呢。 答

揭示课题。 今天我们就一起《自制小相框》。 二、探究活动。 集体探究 ： 设计者用了哪些材料来做相框。 有哪些风格的相框 欣赏学生作业 指出相框的组成部分。 师亲自示范自作相框的大体结构 拓展学生视野观看相框的不同造型。 小组研究：

捕蝇草、狸藻捕虫的情景。 ） （二）、新授： ，你们想知道它们的名字吗。 （课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类） ，你会怎样吃掉小虫子。 请同学上台表演。 （用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发 挥想象力并引起学生的学习兴趣。 ） ：你是靠什么来吸引小虫子的。 （生答） （出示课件：吃虫草各种形态、丌同色彩的图片，学生欣赏。 ） 学生总结并板书：