春鲁教版

判断最全面的一项是（ ） A. 表现了齐仰之珍惜时间，热爱工作的可贵精神。 B. 表现了齐仰之的清高。 C. 集中表现了齐仰之的性格特征，同时又是本场戏的线索。 D. 是这一场戏情节发展的线索。 4. 这场戏一开头，剧情先从 朋友给齐仰之打电话写起，并没有直接写陈毅登门拜访。 这样写，有什么好处。 5. 齐仰之先生说：“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。 ”后又说：“这种化学，与我何干。

子身上衣 ”“ 慈母密缝的针脚 ” 等把抽象的话题转化为具体的形象来表现，文字一下子变得亲切生动而温暖。 所以，我们在表达抽象事物的时候，可以以小见大，化抽象为具体。 （二）用细节点化 我们写作文，仅仅化抽象为具体可能还不够，化抽象为具体之后，我们怎样才能产生感人至深的效果呢。 继续看《游子吟》，引导学生关注诗中的细节：“手中线”、“身上衣” —— 细微的物品；“密密缝” —— 细微的动作

些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水．在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽。 〔引导完成板书：鹤群翔空一一队形美、姿态美 —— 喜悦赞美） (二 )赏析“鹰鹤大战”之美 师： 这群姿态曼妙，歌声悠扬的队伍，当遇到敌人的来袭时，它们会表现怎 样的品质呢。 下面我们来欣赏鹰鹤大战”之美 请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景。 ，给我们的内心强烈的震撼。

么说当时是 “危急存亡之秋 ”。 B 作者指出当时蜀国的形势如何。 内外大臣如何表现。 内外大臣这样做的原因是什么。 大臣 如此，做国君的应如何做。 作者提出的两条建议是什么。 板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明 3指导分析 “以 ”的连接用法 A 教师复习 “以 ”的介词用法－－－ “用、把、拿、凭 ”等。 B 分析 “以 ”连词的用法 学生思考这两段中的 “以 ”哪些表达目的，哪些表达结果。

2．根据语境解释下列词语。 （ 1）阳光从窗外射 入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 斑斑驳驳： 生意葱茏： （ 2）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。 索性： 3．整体感知：本文是以什么为线索贯串全文的。 温馨提示 ：记叙线索一般以实物、人物、事件、时间、地点或作者的思想感情为线索。

二课时 一、创设情境，导入新课。 导入：同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。 谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢。 大家看，这几名同学之间发生了什么事。 (请事先安排好的同学表演课文中的故事。 )演完后，师问：他们怎么了。 （产生矛盾了）那有了矛盾怎么办。 这节课我们就一起来探讨一下。 （板书课题）

到的家乡变化的资料，选出代表准备发言。 教师巡视指导。 三、汇报交流，展示变化 对比新老照片，看到家乡巨变 （ 1） 教师：同学们，现在老师请大家对比新老照片，按照表格所分类的几个方面汇报家乡巨变（屏幕出示表格）。 （ 2） 教师根据学生的汇报依次映示家乡过去与现在的景观资料。 （ 3） 全班汇 报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。 （ 4）师生总结：家乡过去街道狭窄，道路干燥时尘土纷扬下雨时泥泞

．垂 直于弦的直线平分弦 5．“圆材埋壁”是我国古代《九章算术》中的问题：“ 今有圆材，埋在壁冲，不知大小，以锯锯之，深一寸，锯道长一尺，间径几何”．用数学语言可表述为如图， CD 为⊙ O 的直径，弦 AB⊥ CD 于点 E， CE＝ 1 寸， AB=10 寸，则直径CD 的长为（ ） A． 12． 5 寸 B． 13 寸 C． 25 寸 D． 26 寸 6．⊙ O的半径是 5， AB、

2 C． 400π cm2 D． 360π cm2 二、填空题 1．已知圆锥的母线长是 10cm，侧面展开图的面积是 60π cm2，则这个圆锥的底面半径是 cm． 2．已知圆锥的底面半径是 2cm，母线长是 5cm，则它的侧面积是 ． 3．圆锥的轴截面是一个等边三角形，则这个圆锥的底面积、侧面积、全面积的比是 ． 4．一个圆锥形的烟囱帽的侧面积为 2020π cm2，母线长为 50cm

第三节无线电通信 1.①无线电广播信号的发射： 把播音员的声信号转换成 ，然后用 把音频电信号加载到 （ ），再通过 发射到空中。 整个任务由 完成。 ②无线电广播信号的接收：收音机的 接收各种电磁波， 筛选出特定频率的电磁波，收音机内的电子电路把 从特定频率的 载波 信号中取出来，进行放大，送到 里，扬声器把 转换成声音，于是我们可以听到广播电台。 和。 声音信号与无线