教学设计教案制取氧气的模板2内容摘要：
认识物质的性质与制法的关系。 用对比的方法进行学习，理解。 【投影】课堂练习一（见附 1）做练习一 加深理解 【问题】实验室制取氧气还有没有其他方法。 （ 2）加热高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 指导学生如何完成探究实验报告表 ，引导学生讨论实验中应注意哪些问题，如仪器的连接。 怎样检查装置的气密性。 如何装入固体试剂。 试管口内为什么要放一团棉花。 试管口为什么要稍向下倾斜。 怎样用酒精灯给试管加热等。 答：加热高锰酸钾 【活动探究】加热高锰酸钾制取氧气。 并完成探究实验报告表。 生的探究实验能力和知识迁移能力。 【问题】给试管中固体加热应如何操作。 为什么。 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作。 为什么。 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作。 答：（ 1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。 （ 2）试管夹应夹持试管中上部。 （ 3）导管伸 入试管内要短。 （ 4）先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。 用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。 用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。 培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。 了解物质的性质与实验操作的关系。 【问题】实验室制取氧气属于什么变化。 这两个反应有什么共同特征。 与化合反应有什么区别。 【板书】分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。 【投影】课堂练习二（见附 2） 【课后小结】通过本节学习初步掌握实验室制取氧气的反应原理和操作要求；了解工业 制取氧气的原理；理解分解反应。 答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反应都是由一种物质生成几种不同物质的反应。 它与化合反应不同，化合反应是几种物质生成一种物质的反应。 做练习二。 回忆实验室制氧气的反应原理和主要操作，了解工业制氧气的原理。 及时复习、巩固所学知识。 培养知识的迁移能力的思维能力。 通过对比两个反应，得出正确结论。 理解概念的内涵和外延。 加深理解。阅读剩余 0%
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