春江花月夜教案x

春江花月夜教案x内容摘要：

（二）、解题 《春江花月夜》为乐府诗。 作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。 探索宇宙的神奇奥妙。 描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。 格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。 对诗歌的继承和发展，影响极为深远，一千多年来使无数读者为之倾倒。 一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗， “孤篇横绝，竟成大家。 ” 三、学习本诗 重在诵读，以读传情，读、悟交融 听了我们以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境。 下面由教师作配乐范读。 要求学生在欣赏教师范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。 在这其中，想象是至关重要的。 四、赏析诗歌 （一）开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。 由远及近，由大及小 ，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。 江潮浩瀚，与大海相连。 明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下。 江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。 月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。 问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象。 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春 江不在明月的朗照之中。 江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片 （二）接下八句为第二部分，由月之 “照 ”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 提示：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。 诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢。 江月又在什么时候开始照着人呢。 人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。 她可是在等待什么人吗。 但月下只有滔滔不绝的江水。 （放映课件字幕及配画，指名一学生朗诵本节） 评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理 重点读出 “江天一色 ”的辽阔与苍茫， “空中孤月 ”的寂寞空旷。 “何人 ”。