纠错本论文内容摘要：
启发、总结反思的作用 ，有效提高学生的成绩。 通过研究探索不同的纠错方式、方法，让学生通过“纠错本”恰当有效的使用，发现自身的错误，改正错误，提高学生的数学综合能力。 （一）数学“纠错本”现状调查及分析 调查教师对数学“纠错本”的态度、认识和指导要求以及评价情况。 调查学生对纠错本的认识、使用情况及反馈意见。 （二）初中数学纠错本有效使用的研究 分类贴标签，题题找病因。 不同程度的学生纠不同程度的错题，即因材施教，使他们有不同程度的提高。 改变传统以抄题为主，可以剪贴，可以选择典型的、价值较大的，改变逢错必纠，择优而集从而节省时间，提高效率。 经常阅读，错里淘金。 小组交流，互相借鉴切磋。 纠错本的建立，贵在坚持。 采取小组加扣分措施，建立监督机制 通过实践总结，探讨交流数学纠错本在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有课操作性，让数学纠错本的使用不流于形式。 可应用性方面通过实践，探索数学纠错本的使用方式，有效积累案例，无效积累案例，学习指导、学习心得，学习方法等，形成一系列可应用的学习资源。 目前，在研究领域，关于“纠错本”的经验总结虽然不少，但系统性的理论研究缺失，未能制定出一套相对完整的纠错本规范文本。 这些问题得不到解决，“纠错本”的实效就会受到影响。 规范，是指“标准，法式”，它是确保质量的坚实基础，将“纠错本”的实施和规范的制定结合在一起，在调查研究分析归纳的基础上，组织制定规范文本，是一个非常有价值的课题，既是“纠错”理论研究的需要，也是教学改革深化的需要。 农村中学信息技术比较落后，教师科学运用纠错这项工具，搜集信息，在信息反馈的基础上了解自己学生的得失，进而改进自己的教育教学方。阅读剩余 0%
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