认识分式第一课时教案设计内容摘要：

以给予适当的提示和引导． 第三环节 自主探索 活动内容： 以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念，体会分式的意义．  讨论内容：对前面出现的代数 式如下，它们有什么共同特征。 它们与整式有什么不同。 活动目的： 让学生通过观察、归纳、总结出整式与分式的异同，从而得出分式的概念． 注意事项： 学生通过观察、类比，及小组激烈的讨论，基本能得出分式的定义，对于分式的分母不能为 0，有的小组考虑了，有的没有考虑到，就这一点可以让学生类比分数的分母不能为 0 加以理解，还可理解为字母是可以表示任何数的。 这样获得的知识，理解的更加透彻，掌握的更加牢固，运用起来会更灵活。 第四环节 练习提高 活动内容： 例题（ 1）当 a=1， 2 时，分别求分式 的值 ； 解：（ 1）当 a=1 时， （ 2）当 a=2 时， （ 2）当 a 取何值时，分式 有意义。 解：当分母的值为零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义． 由分母 2a=0，得 a=0， 所以，当 a 取零 以外 的任何数时，分式 都有意义． 活动目的： xabxx  ,3240 0,240 0aa21112 112 1 aa4322 122 1 aaaa21aa21 4 让学生体会分式的意义，理解如果 a 的取值使得分母的值为零，则分式没有意义，反之有意义． 注意事项： 通过例题讲解，让学生从两方面来理解，一是分式分 式中的字母可以表示 使分式有意义的 任何数；二是分式可与分数类比，分式的分母。
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