献给守林人的女儿教学设计

（ 8） 十家为一保，农闲时练兵、生产、维持治安，战时编入军队。 民户代养官马， 可减赋税 丰都实验中学高二历史备课组 （ 9） （ 10） 监督兵器制造，严格管理，提高武器质量 三、育才 目的 措施 具体内容 影响 关注人才的选拔、培养和使用 ，为变法造舆论 （ 11） 废除原来的科举考试，以经义策论取士；改革“恩荫”的选官制度 （ 12） 重新编纂教科书，内容为儒家经典。 【 角色体验 】

深感受音乐风格特点。 能力目标：学唱歌曲《阿尔卑斯牧场》第二部分 ,感受约德尔唱法的特点。 情感态度与价值观：了解瑞士风土人情，感受瑞士阿尔卑斯山区民族民间音乐特点。 教学过程 教学过程： 一、游戏导入，了解音色的概念。 二、欣赏歌曲《忐忑》，分析音色特点。 了解发声方法影响音色。 三、欣赏阿尔卑斯长号视频，介绍阿尔卑斯长号

教案进行调整。 既然我问学生“有感受吗”而学生没有反应，那么我就要想点办法了，例如把短片再放一遍。 但是，这位教师有很多教学任务，有很多不知道哪里来 的教学任务，他很可能想：“没反应啊，糟糕。 可是，没时间了。 那就算了吧。 ”于是，他使出了第二招，也就是朱自清简要年谱的课件。 我从学生的角度来看，学生一定很奇怪：今天上课，老师放了段黑乎乎的东西，问我们“有感受吗”，我们不回答老师也不管

读一读，体会狼和小 羊的性格特点。 五演一一启发学生说说其中的狼和羊给你留下的印象。 启发学生 二：说说狼和小羊之间发生了什么事。 三：狼说的这三一狼：凶恶，狡猾， 想吃羊、、 羊：聪明、可爱、、 各抒己见 二学生概括。 找出三次茬儿。 三 学生替小羊伸冤，理解“找茬儿”的意思。 四学生感情朗读，相互一；这样以学生最感兴趣的歌曲导入，会把学生立刻带入狼和小羊的故事情境中

认知，从而激发学生的学习兴趣。 通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。 （三）观察、分析找狮子大王的特点 教师准备狮子鬃毛头饰，安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。 师：他威风吗。 生答 师：可是老师觉得除了鬃毛以外，这位小朋友其它地方都不像狮子。 那有没有什么办法可以让他看上去更像一只狮子呢。 下面我 们就找一找除了鬃毛是狮子的突出特点以外

文中有这样一句话：“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。 ”原先对这句话是这样处理的：在作者的眼中长城像什么。 为什么会有这样的比喻。 后来改为：长城和巨龙之间，哪些地方是一样的。 在学生讨论后，教师总结：“但巨龙仅仅是人们想像的产物。 而长城呢。 就这样真实、雄伟、壮观地横卧在我国北方的崇山峻岭上。 它成了中华的象征。