爱莲说教学设计(2)内容摘要：
出后一组的 “之 ”有舒缓语气的作用，再让学生进行判别。 明确后，让学生齐读领会。 ) 水陆草木之花 菊，花之隐逸者也 牡丹，花之富贵者也 莲，花之君子者也 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 (3)文中还有哪些字词在诵读时，语气可以适当延长些呢 ?(让学生轻声朗读体会 )明确：如第 1 段中的三个 “而 ”。 第 2 段中的三个 “也 ”，叹词 “噫 ”，语气助词 “矣 ”等。 (学生回答时言之有理即可。 ) (4)本文句式上的特点是骈散结合。 相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。 从宽处讲，排比句也可看作骈句。 提问：文中哪些句子属于骈句呢 ? 明确： “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ”“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 ” (5)提问：这两处骈句应该怎样来读呢 ?(指名朗读，教师点拨。 ) 明确 “出 …… 不染，濯 …… 不妖 ”， “染 ”、 “妖 ”读时要一扬一抑。 读排比句时，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。 (6)学生齐声诵读课文，体会诵读指导要求。 5 理解课文内容 (1)学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。 (2)让学生质疑。阅读剩余 0%
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