物理：123串、并联电路中的电阻关系教案北师大版九年级内容摘要：
、 I、 R要用相同的下 标，以正确表达欧姆定律公式中各量是同一导体的量，解电路时这样“下标配套”是避免出现“张冠李戴”的错误的好措施。 教师：请大家阅读课本例题，阅读时 注意领会课文在解 题之前对问题的分析，理清解题思路和步骤。 请哪位同学说说例题的解题步骤。 (学生会根据课文的分析答：“先求出 RR2串联的总电阻，再根据欧姆定律求出电路中的电流” ) 教师：回答出了解题的主要步骤。 有一点请 大家注意， 课文分析中首先提出的是“画出电路图”，这个解题的 准备步骤很重要，根据题意画出电路结构图，并把已知量的符号 (包括下标 )、数据和待求量的符号标在图上，使 题意在图上一目了然，便于我们分析已知量和待求量的联系，迅速理清解题思路。 这个技能大家在解题时要注意练习，学到手。 例题的解题思 路是这样的，先从与已知量 (R R2)相关的规律 (R=R1+R2)出发，解出与待求量 (电路电流 )相关的未知量 (R)，然后再用与待 求量相关的规律求出待求量。 简单说就是从已知分析到待求。 板书：分析问题的思路：已知→待求 这种思 路对解答较简单的问题是简捷有效的。 分析问题也可以沿着相反的思路进行，即从与待求量 (I)相关的规律 (I=U／ R)出发，沿着“为求得待求量 I，已知 U，需求未知量 R，而 R与规律 R=R1+R2相联系， R R2已知，故I可求。 简单说，就是从待求分析到已知。 这思路可用下面的图式表示。 板书：待求→已知 [来源 :学 _科 _网 ] 在分析比较复杂的问题时，这种分析思路容易找准分析方向，可以形象地叫做“跟踪追击”，从未知跟踪到已知。 三、小结 教师：到现在为止，我们学习了电学的两类规律，初步接触到了等效替代法和整体、部分综合分析法。 请大家在复习和练习中注意领会上述内容，并用以去解答课本“想想议议”中提出的问题 (其内容是：“猜猜看，把电阻 R R R„ Rn串联起来，它们的总电阻是多少。 你能够用推导的方法来证明你的猜想吗。 ” )，希望能有同学找到不止一种证明方法。 四、布置作业 (1)一根铜线和一根 镍铬合金线，长短粗细都相同，把它们串联在。阅读剩余 0%
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